基于新高考的教师培训目标与角色期待

从单一到多样的课程教学目标与设计、从学业成绩到综合素质的学生评价、从教学到学术的教师能力以及从学业到生涯的辅导咨询是新高考给教师带来的专业发展新需求。为满足上述新需求,学会课程设计并成为学生学习的设计师、学会学业与发展评估并成为学生成长的测评师和学会学习与生涯辅导并成为学生发展的导师是基于新高考的教师培训目标和角色期待。

论培养和造就“复合型”教师

本文从分析本世纪国内外教师观由“单一型”向“复合型”演进的社会史发展轨迹和必然性的过程中，概括出我国21世纪“复合型”教师内涵和特征，结合中国教师队伍的国情特点，提出了通过不均衡发展方式实现“复合型”教师培养的途径，达到培养和造就“复合型”教师队伍的目标。