政策工具视角下农村中小学教师培训政策研究

农村教师培训政策是地方组织农村师资培训的指导性依据。基于农村教师培训要素和政策工具构建二维分析框架,通过对农村教师培训政策文本的量化分析发现:农村中小学教师培训政策以刚性约束的命令工具为主导;政策工具忽视了短期目标的达成;农村中小学教师培训要素维度中政策工具配置存在差异性。基于此,可从增强农村中小学教师政策工具的匹配性,优化农村中小学培训政策中政策工具的结构,适当加强农村中小学教师培训要素政策工具的供给等三方面着手,以实现农村中小学培训政策目标效果的最大化,最终实现中小学教师培训的提质增效。

论教师培训的核心要素

在教师专业化命题成为教育学领域一种共识之后,而作为实现教师专业化的主渠道———教师培训,其专业化问题则成为新的关注点。本文藉由对目前教师培训现状和问题的分析,依托方法学、心理学、社会学、管理学、教育学等多学科的理论,梳理出教师培训的十大核心要素:对象变量要素、需求评价要素、主题设计要素、理论建构要素、内容生成要素、过程互动参与要素、任务驱动要素、团队建设要素、效果评价要素、项目管理要素。