高职高专教师基本素质状况及对策研究

本文介绍了辽宁、河北等 8省 2 9所高职高专院校教师基本素质的调查情况及调查结果 ,提出了提高高职高专教师的思想政治素质、职业道德素质、业务素质、文化素质和创新能力的建议及方法。

如何做好一名中学音乐教师——对21世纪音乐教育体系下提高音乐教师基本素质的几点思考

随着中国音乐教育的发展,音乐教师如何面对21世纪新形式下教育改革的挑战,成为当今重要的话题。教育质量的提升加快了教师专业化建设的步伐,教师整体素质有了很大的提高,教师队伍年轻化,教学成绩突出。但在我国新课程标准的颁布与实施后,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,又一次对音乐教师提出了'新世纪音乐教育,需要新型音乐教师'的口号,无疑这是对现今音乐教师的基本素质提出了更新、更高的要求。为此,本人就音乐课程改革后如何提高中学音乐教师的基本素质提出几点思考。

英语教师基本素质研究

推进素质教育的根本是建设高素质的教师队伍。英语教师作为语言教育者,应该具备英语学科的知识,教育专业知识,教育专业精神。同时,英语教师应具有广博的中西方文化知识,应具备教学能力,对英语教学工作有信念,并且具有自觉发展自我专业的意识。

英语口语教师基本素质浅论

在过去的一段时间内,笔者接触了外校及本校的一些口语教师,并多次听了他们的课。有的教师课上得轻松活泼,课堂气氛极佳,有的课上得则使人有种沉闷、呆板之感,整个课堂象一潭死水。因此,笔者认为,若想上好英语的口语课,提高英语口语教学的质量,一个合格的英语口语教师除了必备的正确无误的语音、自然悦耳的语调、流畅引人的表达外。

谈高校教师基本素质

根据上海市高等教育有关文件规定:今后非高等师范院校本科毕业的青年助教晋升讲师前必须参加教育科学理论培训,并作为一种制度固定下来;青年教师参加培训的情况将存入业务档案,作为晋升的一个重要依据。除此以外,我认为高等学校教师应具有较高学历、高尚职业道德和崇高精神境界,忠诚人民教育事业,以为“四化”

技工教师 肩负重任——对中等技工学校教师基本素质的初探

笔者以亲身的经历和感受,围绕教师是挑"担子"还是卸"担子",是给学生"干粮"还是给"猎枪",把学生当成是知识的"奴隶"还是学习的"主人",教师是当"死水一桶"还是做"深山清泉"等一系列问题,对技工学校教师基本素质的进行了探讨。

新时代背景下思政课教师基本素质的构建路径探析

目前,我国的教育改革不仅正处于进行时,而且处于关键阶段。高校思政课改在其中至关重要。思政课教师在日常教育教学活动中承担着重要作用,而教师的基本素质在一定程度上决定着学生的整体质量。从而,提升思政课教师基本素质,提高其教育教学水平,是当前高校思政课改的一大重点,对于思政课教师的基本素质进行分析研究,形成构建教师培养的有效手段,提升思政课教师的质量和水平这一角度来讲,进一步加强该方面的研究极其必要。

浅析中等卫生学校教师基本素质的培养途径

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。到2020年，我国要逐步形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、

高职院校教师的基本素质和要求

迎接知识经济时代挑战 ,深化教学改革 ,对高职院校教师的基本素质有了更高的要求。高职院校教师的基本素质都应具备 :“一种精神 ,两条原则 ,三个素质 ,四种能力 ,五个注意。”

提升青年教师基本素质的实践探索

青年教师整体素质较高,但也存在着骨干比例偏低,部分青年教师专业知识不扎实、教学能力不突出、工作作风不硬朗、教学方法不科学等现象。加强青年教师队伍建设,提升青年教师基本素质,就成为学校发展的一项重要任务。

教师艺术地处理课堂突发事件应具备的基本素质

课堂突发事件是教师在日常教育教学活动中经常会遇到的问题,作为课堂教学的组织者、管理者,教师要想艺术地处理好各类课堂突发事件,自身必须具备一定的基本素质。其中,具备良好的个人修养是前提;科学的学生观是保障;民主、平等的教风是关键。

试论幼儿园教师的基本素质

弄清幼儿园教师应具备的基本素质是制订幼儿园教师准入标准的关键。本文立足于以人为本的角度，提出要从幼儿和幼儿教师两个主要的幼儿园教育因素出发考虑建构幼儿园教师基本素质的框架，并提出了自己的初步设想。

从幼儿园青年教师基本素质的现状分析看幼师的教育改革

一、问题的提出目前,我国的幼儿教育已发展到了一个新阶段。幼儿教育发展的关键在于幼教师资队伍的建设,在于幼儿园教师素质的提高。作为未来幼儿教师的摇篮——幼儿师范学校,自80年代以来,就在教育计划、内容及方法等方面体现着改革精神。在这改革的十年里,幼师毕业了一大批学生,这批毕业生目前已占了上海幼教师资的大多数。她们的基本素质如何?还存在着哪些问题?通过对这些问题的调查和分析,可以发现教改中的薄弱环节,为确定今后的改革方面和工作重点提供依据。二。

试论民办高职院校教师应当具备的基本素质

《教育学》和《教育心理学》等重要著作对从事教师职业人员的素质,提出了原则的要求。民办高等职业院校,是改革开放以来,在中国大地兴旺起来的高等教育事业。目前势头兴旺,方兴未艾。民办高职院校的办学体制与公办教育有着天壤之别,而身处民办高校教育的主要从事者教师所肩负的责任,比公办高校教师更重更难。他们应当具备哪些素质,才能胜任教师职业,完成教书育人的神圣使命?

教育变革视野中的教师素质探析

从教育变革的视野审视教师,应该具有最基本的三项素质:变革的意识与品质、交往的意愿与能力、学习的动力与品格。这三项素质决定着教师专业生活的质量,制约着教师专业发展的进程,影响着学生的成长与发展。

高校职业指导工作中的科学管理及教师素质探析

高校职业指导工作是一项极为复杂,并具有较强科学性和艺术性的工作。因此,职业指导教师必须在工作中不断探索,运用科学管理的方法,具备相应的素质条件才能胜任。本文着重探析在高校开展职业指导工作中的科学管理过程,探讨职业指导教师应具备的基本素质。

课程思政视角下高职院校教师个体素质提升研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要用好课堂教学这个主渠道,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"课程思政"通过深挖全课程的内涵价值,能够实现社会主义核心价值观的引领,保证高职院校人才培养目标的实现。高职院校思政教育要从"孤岛化"阵地开始转变,将思政工作结合各个专业课程协同育人,推动大学生思政教育的发展,而高职院校教师个体素质的提升已成为关键[1]。

从孔子为师看现在教师的自身建设

教师要与时俱进,就必须不断加深自己的学识修养,不断更新完善自己的知识结构。孔子内涵丰富而精深的为师为学之道将会给我们为师者探寻自身的建设之道以更多的启示。

再论创新型教师的含义及特征

提出了创新型教师的新定义,即创新型教师是指具有创新素质,能够有效地利用创新教育的原理和方法,卓有成效地培养创新型人才的教师;对创新型教师定义的内涵进行了解读;重点论述了创新型教师的新特征,即创新型教师对教育环境的把控特征和创新型教师的基本素质特征。

浅谈树立符合素质教育精神的英语教育观

“树立符合素质教育精神的英语教育观”是《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(修订版 )提出来的 ,并把这一提法放在“教学中应注意的几个问题”的首位。体现了最新的教育理念和教育教学研究成果。文章从英语教育观、英语学科的素质教育和英语教师的基本素质等方面谈谈认识。