构建校本教师学习复杂系统模型——为教师成长提供良好适宜环境

学校改革要求提升教师质量,中国学校内的校本教师学习活动因为其促进教师专长和教学实践受到关注。本研究通过一项针对校本教师学习的实证研究探讨如何构建学校学习的场域环境,最大程度地支持教师有效地学习。研究证实了学校场域复杂的教师学习系统包含各种子系统:学习路径、学习情境和学习倾向,他们之间相互配合又制衡关联,保证教师学习系统生态、有效地运转,为教师学习和成长提供了良好适宜的环境。

基于云计算的高校青年教师O2O学习私有云平台构建

在云计算、移动互联网和虚拟现实等技术的推动下,高校面向学生的实践教学得到显著发展。与此同时,高校青年教师培训仍以传统授课模式为主,重理论、轻实践,青年教师参与功利性日渐明显。针对这一现状,提出了基于云计算的高校青年教师学习私有云平台,创立了一种O2O青年教师培养体系。实践表明,该平台能有效提升青年教师教学技能水平。

语文大单元教学实验,推动学科研训方式的转变

基于统编语文教材的大单元教学实验,把推进语文课堂教学改革与教师的日常教学工作融合,建立"展开大单元教学设计-进行单元教学实践-组织单元案例分享-专家置身式介入指导-单元教学反思与重构"的推进模型,以教师熟悉的课堂教学实践作为载体,以语文大单元教学实验推进为工作路径,帮助教师理解单元整体教学理论和组织具体教学行为之间不断碰撞,促进教师教学行为逐步转变,形成学科育人的课程观,推动学科研训方式的转变。