中学教师工作倦怠量表的编制

目的探讨工作倦怠在我国中学教师中的表现以建立其本土化定义并编制相应的测量工具。方法首先采用自下而上的思路对47名中学教师进行深入访谈,探索该职业领域工作倦怠的本土化定义;随后在质性研究的基础上编制教师工作倦怠量表,并对266名中学教师施测,考察各项信效度指标。结果中学教师工作倦怠主要表现为热情枯竭、精力枯竭和职业成就感丧失,分别对应Maslach倦怠问卷(MBI)中的讥诮态度、衰竭以及专业自我效能降低;修订后的量表各项信效度指标良好。结论国外工作倦怠的三维度定义在国内中学教师群体中得到独立验证,但衰竭维度的核心地位被热情枯竭所取代。

学前教师职业价值取向与工作倦怠关系研究

研究以考察学前教师职业价值取向与工作倦怠的关系为目的,以366名学前教师为对象,采用自编职业价值取向问卷和MBI—ES量表对学前教师职业价值取向和工作倦怠进行调查和分析。结果表明,城镇教师比农村教师、公办园教师比私办园教师更注重进取及人际关系;学前教师职业价值取向和工作倦怠显著相关,重视经济价值容易造成工作倦怠,重视进取的教师工作倦怠较低,尊重感较强及注重人际关系的教师成就感较高、人格解体程度较轻。