改革教师工作量制度初探

对教师工作特别是教学工作,做出量的规定并进行考核计算,是高等学校师资管理的一项复杂工作。随着教育改革的展开和深入,实行教师职务聘任制和工资制度的改革已在各高等院校普遍推行,作为教师管理工作的一项重要内容的教师工作量考核制度也应该而且必然要随之改革,改革的方向则是使之更加趋于合理、科学且简便易行。高校在教师定编定员,制定教师岗位责任制的基础上,正逐步实行教师职务聘任(任命)

我校试行教师工作量制度十年的回顾

高等学校实行教师工作量制度,对调动教师的积极性,保证教学任务的完成;对计算教师编制,加强师资队伍的建设和管理;对履行教师岗位职责与工作规范,提高教学质量等,都具有极其重要的推动作用。81年4月,教育部颁发《高等学校教师工作量试行办法》,随后下达《高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定》。85年4月。

高等学校教师工作量制度的改革设想

一、教师工作量制度的产生和所起的作用 早在1955年,我国高等教育全面学习苏联的时候,教育部就参照苏联高等学校教师教学工作日和工作量的制度,制订了《高等学校教学工作量和工作日试行办法,并且在14所高等院校试行。只一年多的时间,即在1957年就被迫停止。 1963年,教育部又重新制订了《教育部直属高等学校教师工作量试行办法》,该文件实际上没有贯彻执行,而只是在部分高等院校,确定教师编制时,以此作为参考。 这两次试行教师工作量制度,都失败了。追其原因,有两个方面。

新中国成立初期高校教师工作量制度的试行与废止

新中国成立初期,中国高等教育全面学习苏联。自1954年始,高校教师工作量制度作为苏联先进经验被引入中国高校。但第一次制定的办法未及实施即因高教系统内的反对而暂停,第二次制定的办法仅在少数高校试行,且在整风运动中受到高校教师的大量批评,最终未及全面实施即遭废止。这一制度的命运与中苏关系密切相关。其最终被废止的根本原因是未能适应中国高校的实际情况。

统筹处理高校教师编制、工作量和进修问题的一个综合模型

本文从教师编制、工作量和进修三个问题密切关联的思想出发,提出了一个综合的数学模型,据此得出了统筹处理这些问题的系统方案。文中,还对当前国内高校通常采用的教师定编模型,以缺编费支付超工作量酬金办法的合理性做了评述。

罗马尼亚高等农业教育的特点

目前,罗马尼亚全国有44所高等院校,高等农业院校5所(其中包括一所综合大学里的一个农学系)。中等农业学校有180多所。笔者经过考察,现将其高等农业教育特点介绍如下:罗马尼亚形成了高等农业教育与中等农业教育紧密结合。

辽宁省高等学校财务管理改革迈出新步子

为了充分发挥财务,劳动管理工作对高教事业发展的保证、促进作用,最近,省财政厅、劳动局、高教局三家联合制定了《辽宁省属高等学校对财务、劳动管理若干具体政策的规定》,这是我省高等学校财务管理改革迈出的一个新的重要的步子。其具体内容如下:一、实行经费节约提奖对年度预算核定之后,

师资管理改革应从核定编制和工资总额入手

党的十一届三中全会以来,各高等院校都加强了对教师队伍的管理,普遍建立了教师职责与考核制度,试行了教师工作量制度,对调动教师的积极性起到了良好的作用。但是,现行的管理制度仍很不完善,例如教师工作量制度,只奖不罚,加上计算标准弹性大,结果不少学校钱多发了,进入过多的问题照旧解决不了。又如考核制度,责权利不清,没有同经济利益挂钩,干多干少、干好干坏一个样,在物质利益上没有拉开差距。当前师资管理工作仍很不适应高等教育事业发展的需要,突出表现在:某些方面统得过多,基层缺乏应有的自主权;普遍没有确定编制。

全省师专教研协作会第一次会议在我校召开

根据党中央最过关于加强思想政沾工作、抵制和清除精神污染的指示以及今年四月召开的全省师专改革座谈会议精神,全省师专教育研究协作会于一九八三年十一月二十一日至二十四日在我校召开了第一次会议。参加这次会议的有赣南、宜春、抚州、九江、吉安、上饶等师专和江西师院南昌分院以及萍乡、景德镇教育学院分管教学的校(院)长、教务(处)长。省教育厅高教处李忠云处长出席了会议并讲了话。会议期间,中共上饶地委副书记梁文星、地委委员蒋华生到会看望了与会代表。会议就如何紧扣师专培养目标调整教学计划和试行教师工作量制度等问题。

成都科技大学规定教学和科研的责、权、利

成都科技大学在健全各级领导班子后,迅速转入全面教育改革。以教学、科研改革为中心,管理改革为先行,建立各级各类人员的岗位责任制、考核制和奖惩制,使责、权、利三位一体。实施方案要点为: 一、教学方面 (1) 制定《教师工作规范》,继续执行和完善教师工作量制度,明确规定各类教师的职责。

一位老校长的追求──记互助二中校长李定基

一位老校长的追求──记互助二中校长李定基马衍明当土乡大地麦浪滚滚，丰收在望的时候，互助教育又迎来了收获的季节、兴奋的人们街谈巷议的热点之一，就是：二中变了，又打了个翻身仗．．．．．．．．．人们在评说学校的时候，自然要谈及它的校长。二中建校时间短，底子...

浅谈教学效果考核

目前我校执行的教师工作量制度基本上是合理的,达到了广泛调动教师教学积极性的目的.但是,存在的严重不足是该制度并不涉及教师的劳动质量.因此,要使现行的教师工作量制度更加完善,还须逐步实现“质”与“量”的统一.要全面地评价教师的教学质量水平是一件十分复杂的事情.但我们还是可以找到某种途径对教师的教学效果作出一个大致的评估.本人认为,教师的教学效果即可被视为教师工作量制度中所应包含的“质”的成分,它主要与以下因素有关:1.备课认真程度.2.课堂效果.3.作业布置批改情况.4.课外辅导.因此,教师的教学效果可用以下五个方面来综合衡量.

中专体育教学改革的初步尝试

培养社会主义建设人材,发展科学技术,多出人材,快出人材.出好人材,不仅是教育改革的根本目的,也是中等专业学校的根本任务。作为学校教育的一个重要组成部份的体育,在培养人材的过程中,通过体育教学和课外锻炼等手段,促进学生的体格健壮和身心健康,使他们在学校期间,能精力充沛的去完成学习知识,发展智能,提高能力的任务,就是未来走向社会的时候,也能够以健康的体魄去担负高效率的工作,为社会主义物质文明建设和精神文明建设服务。为了实现这一目标,我校继管理改革之后。

试论高等体育院校的教学管理

教学管理,就是对学校教学工作如何实施管理的问题,它是领导与管理学校的基本职能。从实质上讲,管理就是“应用各种有关原理和方法引导大家的力量去行动、以完成其目的目标”,而学校的培养目标主要是通过教学过程来实现的。学校教学管理水平如何,直接影响学校各项工作质量,也影响学生的学习质量。教学管理不仅带有组织、协调的性质,而且带有思想领导。

实现高等学校科学管理的一个必要手段

当前,全国各高等学校都在贯彻教育部的通知精神,试行教师工作量制度。这件事,在教育界,特别是在广大高等学校教师中间,引起了强烈反响。赞成的和不赞成的两种观点,各持理由,争执不下。其争论的焦点是:试行这个制度对办好高等学校有无必要?利弊几何?由此看来,确有必要围绕这个问题展开讨论,把它辩个清楚,论个明白。这样做,不仅有助于统一人们的认识和行动,而且也有利于提高高等学校科学管理水平,促进管理科学的研究和发展。 本文结合我院实际情况。

严格执行教学制度 切实加强教学管理

我院在认真学习、贯彻中央和全省思想战线问题座谈会和高等学校思想政冶教育工作会议精神中,注意抓措施落实,积极克服涣散软弱状态,切实加强对教师和教学工作的管理,建立和健全了必要的教学制度,教学质量不断提高。一、实行教学优秀奖制度,鼓励教师努力搞好教学工作。教学优秀奖制度是鼓励教师搞好教学工作的一项积极措施。一九八○年十一月,学校就评选优秀教学工作者问题发出书面通知,明确提出三个评选条件:一是积极承担教学任务,完成全年教学工作量;二是教学态度认真,既教书又教人,对学生全面负责;三是教学效果优良。

浅谈综合实践活动课程的常态实施策略

一、校长重视是综合实践活动进入常态的核心综合实践活动指导纲要研制组组长郭元祥教授说:综合实践活动是检验学校校长良知的试金石,综合实践活动能否进入常态,首先考验着校长。可见校长的作用是多么重要!