中学混合式教学开展中教师影响因素评价指标体系的探索

目前,关于中学混合式教学的实例远不如高校混合式教学的多,在对教师影响因素方面的评价指标体系也并不完善,少之又少。文章主要内容是对中学混合式教学教师影响因素评价指标体系的建构,探讨的内容主要包括中学混合式教学教师因素研究现状;中学混合式教学教师影响因素评价维度的建构;中学混合式教学教师影响因素评价指标体系的确立;使用结构方程中的验证性因子分析法对假设的因素评价指标体系的验证并进一步阐明指标构建的意义,此指标体系的构建有助于本地中学开展混合式教学及教师提升自身的混合教学素养。

基于关联规则的唐山学院课堂教学质量影响因素分析——以教师个人特征对课堂教学质量的影响分析为例

高校课堂教学质量受教师因素，学生因素和教学管理因素等诸多因素的影响。其中，教师作为课堂教学的主体，其对教学质量的影响无容置疑。本文以唐山学院课堂教学质量教师影响因素为研究对象，以学生评教结果为研究数据库，利用关联规则对影响唐山学院的教师因素进行综合分析。

信息化教学中职业院校教师个人影响因素研究

基于我国加快发展现代职业教育的背景,以职业院校教师为研究对象,构建信息化教学中职业院校教师个人影响因素模型,并提出研究假设。通过问卷调查的方式,利用结构方程模型法(SEM),对影响因素模型和研究假设进行实证研究。结果表明,职业院校教师的建构主义教学理念和对待信息化教学的态度对信息化教学行为具有直接的正向影响;教师自我效能感对信息化教学行为具有间接的正向影响;性别差异对职业院校教师实施信息化教学具有显著影响,男教师比女教师具有更强的信息化教学能力;而年龄和教龄差异对教师实施信息化教学无显著影响。基于此,从重视建构主义教学理念、转变教师对待信息化教学的态度、增强教师自我效能感和加强对女教师信息化教学的重视等四个方面,对职业院校信息化教学发展提出针对性的建议。

基于需求层次理论的独立学院教师激励影响因素及优化路径研究

面对复杂的发展局面,独立学院寻求长远的发展道路就要保持自身的竞争优势,需要建立一支素质高、结构合理的师资队伍,如何对教师展开合理的激励,将教师的积极性以及自主性调动起来,这对独立学院来说是一种挑战,现阶段独立学院的教师激励机制还存在一定的问题。文章结合需求层次理论对教师激励的各方面因素展开分析,然后找出教师激励中的主要问题,提出教师激励的优化路径,希望对独立学院的发展有所借鉴。

幼儿教师不良情绪的影响因素及调适策略初探

本文阐述了幼儿教师保持良好情绪的重要性，分析了幼儿教师不良情绪的存在和产生的原因。依据心理学有关理论，结合幼儿园实际工作情况，针对影响教师情绪的内因和外因两方面因素，探索了幼儿教师不良情绪的调适策略。

名师工作室中的教师成长差异影响因素的研究——以南山区首批名师工作室成员为例

名师工作室是当下促进教师专业成长的有效方式,通过对名师工作室成员访谈收集整理成员发展情况的质性研究,可以深入地了解工作室成员真实的想法,为分析名师工作室中教师成长差异提供真实有效的实证参考。本文主要通过对于深圳市南山区首批名师工作室部分成员的访谈,为教育主管部门和名师工作室主持人更好地推进工作室建设提供可借鉴的意见。

高职英语课堂沉默之教师因素探析

课堂沉默在高职外语课堂中已成为一种习惯或趋势，然而随着中国经济的发展，对学生口语交际能力的要求越来越高。课堂交流在英语学习中起着重要作用，高职学生课堂沉默成为制约他们学习外语的关键问题。导致学生课堂沉默的原因是多方面的，其中教师作为知识的传授者、课堂的组织者起着不可推卸的责任。本文拟从教师影响角度分析课堂沉默的原因，进而找出改善该课堂沉默的方法，为进一步提高英语教学提供一些建议和帮助。

浅析教师对高职高专英语专业学生学习的影响与策略

浅析教师对高职高专英语专业学生学习的影响与策略,首先分析教师对学生的影响,其次从教师的内在心里提升和教学方法改进两个方面进行策略研究。

山西省高校教师体育锻炼状况的调查研究

通过文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑推理法对山西省高校教师体育锻炼活动状况进行调查研究,结果显示:山西省高校教师的体育人口值低于全国科教文人员水平;教师每周参加体育活动次数很少;参加的体育锻炼项目以散步、跑步、小球和三大球为主;教师参加体育锻炼的动机以强身健体,减缓紧张、改善情绪为主;影响教师参加体育锻炼的主要原因是工作压力大,没时间,场地器材缺乏或场地差等。

农村民办园教师生存状态调查与分析

本研究通过对R县10多位农村民办园教师的问卷调查与深度访谈得知:地方政府的重视程度、幼教体制改革、幼儿家长态度、幼儿园管理方式、幼儿教师入职条件等是影响农村民办园教师生存状态的重要因素。

教师虚拟社区演化的研究——以台湾WIDE KM教师入口网社区为例

鉴于虚拟社区的应用对于教师的专业发展具有重要意义,故此本文着重探讨教师虚拟社区的演化过程以及影响因素。笔者基于伊里贝里和勒罗伊(Iriberri&Leroy)将研究者们发现的虚拟社区演化的成功因素与他们提出的生命周期模型整合的结果,结合相关文献研究,提出了教师虚拟社区的生命周期模型及其各个演化阶段的影响因素,从而构成教师虚拟社区演化的初始模型,然后以台湾WIDE KM教师入口网社区为研究对象,通过典型个案的实证研究,验证了教师虚拟社区各个演化阶段的影响因素,并对初始模型进行修改和补充,将其中离散的、缺乏系统性的大部分影响因素有机地结合起来,形成教师虚拟社区演化的系统理论的一个雏形,为教师虚拟社区的发展提供重要参考和指导。

Research on the Influence Factors and Struction of University Teachers Leader-Member Exchange

The leader - member exchange theory is one of the leading and the hot topic in recent years of the study of Western leaders. Structural studies of LMX factors have important theoretical and practical value in college teachers. In this paper, the ＂impact factor structure of university teachers LMX Questionnaire＂ for four universities 808 subjects was investigated. By exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis, it found that the structure of university teachers LMX factors includes five dimensions： values, attitudes up, personality characteristics, switching behavior, objective situations. The questionnaire has good reliability and validity.

教师赋权增能理论对促进教师发展的理论意义

“教师赋权增能”理论强调尊重教师个体的主观能动性，主张赋予教师以教学政策制订及决策的权力，从而有效地从内部（教师个体）和外部（事业与工作环境）两个方面对教师发展产生积极的指导作用。有效、合理地运用教师赋权增能理论必然会有力地促进大学英语教师发展。

行动,经验,反思,收获——幼儿教师专业成长的思考及对策

幼儿教师的专业成长是当前幼儿教育完善与发展的关键性问题，促进教师专业发展的问题不仅是教师个体的事情，也是幼儿园的重要管理工作。本文立足于促进和提高幼儿教师专业成长的理论，通过对幼儿园教师专业成长有效管理策略的探索，为教师的发展创造空间，提供了支持与服务，并探讨了提高幼儿教师专业成长的有效策略，以实现对理论研究者专业成长的“反哺”作用。

A study on pertinent influencing factors on teachers’professional identity

In order to evaluate the present state of teachers’professional identity(TPI),177 teachers in primary and secondary schools in Zibo of Shandong Province of China were surveyed by a questionnaire designed by the authors.The results reveals:(1)high professional identity for the overall level of teachers;(2)significant difference in genders and titles of professional positions;(3)significant difference between primary and secondary school teachers;(4)significant difference in professional motivations and satisfaction degrees of salaries among teachers.