教师心理学素养的重塑与教师发展研究

随着中国社会的不断发展和教育事业变革的不断深化,教师的角色和职能也在随之变化,教师的心理学素养面临着巨大挑战。面对新的教育教学制度,教师需要不断学习心理学知识,更好地适应新的教学环境,提高教师的教学质量,推动教师个人职业生涯的发展和学生的学业进步。

论学校心理学的中国化

学校心理学的中国化有两层含义 :一是中国必须引进学校心理学 ;二是我国的学校心理学必须有中国特色 ,必须适合中国的国情和教育状况。引进西方学校心理学很必要 ,建立和发展具有中国特色的学校心理学更加必要 ,在此基础上 ,根据我国学校和教师的情况 ,在中小学逐步普及学校心理学工作。

基础教育课程改革中有关教师培训目标模式的几点思考

今年暑期,我市高中语文教师进行了新课程改革培训。经过培训,我认为基础教育课程改革中有关教师培训目标模式值得思考。