自我决定理论视角下的教师控制

自我决定理论下的教师控制是指教师通过情感操纵或行为对学生施加压力,迫使学生以特定方式思考、体验或行动。已有研究验证了教师控制对学生的动机、学业表现、情绪和行为问题等的影响作用和影响机制,但对于教师控制影响的跨文化差异和性别差异问题尚未形成共识。教师控制的形成与社会文化、学校环境、教师个人特质和教育信念有关。后续研究可精细化分析不同类型的教师控制,采用混合式研究方法和纵向追踪设计分析教师控制的影响,进一步深化教师控制的本土化研究和群体异质性研究。