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教师心理操纵与体育专业大学生训练投入及消极心理的关联:来自失败感与应对效能的序列中介作用 被引量:1
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作者 张致铜 田奔奔 +5 位作者 王格 王靖江 简玉童 汪建一 彭跃 佟泽昊 《中国健康心理学杂志》 2024年第1期64-70,共7页
目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练投入及消极心理的影响,并分析失败感与应对效能在其中的序列中介作用。方法:采用教师心理操纵量表、失败感测量量表、应对效能评估量表、训练投入量表、抑郁情绪评估量表与群体性焦虑情绪评... 目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练投入及消极心理的影响,并分析失败感与应对效能在其中的序列中介作用。方法:采用教师心理操纵量表、失败感测量量表、应对效能评估量表、训练投入量表、抑郁情绪评估量表与群体性焦虑情绪评估量表对3766名体育专业大学生展开调查。结果:(1)教师心理操纵与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.057,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.195,P<0.001),与失败感之间呈显著正相关(β=0.557,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.273,P<0.001);(2)失败感与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.210,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.533,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.580,P<0.001);(3)应对效能与训练投入之间呈显著正相关(β=0.433,P<0.001),与消极心理之间呈显著负相关(β=-0.131,P<0.001)。结论:教师心理操纵程度越高,训练投入越弱,消极心理越强,失败感与应对效能在其中起到序列中介作用。 展开更多
关键词 教师心理操纵 消极心理 失败感 应对效能 体育专业大学生
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教师心理操纵与体育专业大学生训练焦虑的关联:有调节的中介效应
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作者 张致铜 王格 +4 位作者 田奔奔 王靖江 简玉童 彭跃 汪建一 《潍坊工程职业学院学报》 2024年第2期87-93,共7页
目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练焦虑的影响,并分析未来取向与教师训练参与在其中的作用。方法:采用教师心理操纵量表、未来取向评估、教师训练参与量表、大学生训练焦虑评估量表对3360名调查对象展开研究。结果:(1)教师心... 目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练焦虑的影响,并分析未来取向与教师训练参与在其中的作用。方法:采用教师心理操纵量表、未来取向评估、教师训练参与量表、大学生训练焦虑评估量表对3360名调查对象展开研究。结果:(1)教师心理操纵与训练焦虑之间呈显著正相关(β=0.112,p<0.001)。(2)教师心理操纵与未来取向之间呈显著负相关(β=-0.81,p<0.001),且个体未来取向与训练焦虑之间也呈显著负相关(β=0.061,p<0.001)。(3)教师心理操纵与教师训练参与之间的交互项存在显著效应(β=-0.012,p<0.01)。结论:第一,教师心理操纵与训练焦虑之间呈显著正相关。第二,未来取向在教师心理操纵与训练焦虑之间存在一定的中介效应。第三,教师训练参与在教师心理操纵与训练焦虑之间存在调节作用,高教师训练参与比低教师训练参与产生的调节效应更加显著。 展开更多
关键词 教师心理操纵 训练焦虑 未来取向 教师训练参与 体育专业
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