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大学英语教师心理赋权叙事研究
1
作者
雷鹏飞
《安徽理工大学学报(社会科学版)》
2020年第6期96-102,共7页
文章对3位心理赋权水平较高的大学英语教师进行了个案叙事研究,通过运用Labov叙事分析和批评话语分析等方法对15个情节相对完整的叙事进行分析后发现,大学英语教师心理赋权是由教师对工作意义、胜任力、自主性、影响力和地位等维度积极...
文章对3位心理赋权水平较高的大学英语教师进行了个案叙事研究,通过运用Labov叙事分析和批评话语分析等方法对15个情节相对完整的叙事进行分析后发现,大学英语教师心理赋权是由教师对工作意义、胜任力、自主性、影响力和地位等维度积极感知和体验而构成的整体,其影响因素有个体内在因素和外在环境因素。心理赋权对大学英语教师专业发展产生积极效果,表现为促进教师认知、情感和能力的发展。研究对大学英语教师的专业发展提供了较新颖的视角。
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关键词
大学英语
教师
教师心理赋权
教师
专业发展
叙事研究
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题名
大学英语教师心理赋权叙事研究
1
作者
雷鹏飞
机构
安徽理工大学外国语学院
出处
《安徽理工大学学报(社会科学版)》
2020年第6期96-102,共7页
基金
第九批中国外语教育基金项目:中国与国外外语教师专业素养发展比较研究(ZGWYJYJJ2018B01)
教育部规划基金项目:动态系统理论视角下高校外语教师能力发展的叙事研究(17YJA740018)。
文摘
文章对3位心理赋权水平较高的大学英语教师进行了个案叙事研究,通过运用Labov叙事分析和批评话语分析等方法对15个情节相对完整的叙事进行分析后发现,大学英语教师心理赋权是由教师对工作意义、胜任力、自主性、影响力和地位等维度积极感知和体验而构成的整体,其影响因素有个体内在因素和外在环境因素。心理赋权对大学英语教师专业发展产生积极效果,表现为促进教师认知、情感和能力的发展。研究对大学英语教师的专业发展提供了较新颖的视角。
关键词
大学英语
教师
教师心理赋权
教师
专业发展
叙事研究
Keywords
College English teacher
Teacher’s psychological empowerment
Teachers’professional development
Narrative study
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
大学英语教师心理赋权叙事研究
雷鹏飞
《安徽理工大学学报(社会科学版)》
2020
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