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中学教师职业倦怠的心理归因分析与对策思考
被引量:
4
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作者
谢雪梅
《社会心理科学》
2005年第5期98-101,共4页
教师职业倦怠是教师不能有效应付工作压力而出现的一种极端反应,是教师伴随于长期压力体验下而产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。它不仅对教师自身的心理健康构成了很大威胁,而且影响学生健康的心理品质的形成。本文基于我国中学教师...
教师职业倦怠是教师不能有效应付工作压力而出现的一种极端反应,是教师伴随于长期压力体验下而产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。它不仅对教师自身的心理健康构成了很大威胁,而且影响学生健康的心理品质的形成。本文基于我国中学教师职业倦怠的现状,着重从心理学层面对这一问题做了归因分析,并探讨了解决的策略,提出了一些新的建议,如开展教师心理辅导与训练等。
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关键词
中学
教师
职业倦怠
归因
对策
教师心理辅导与训练
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职称材料
题名
中学教师职业倦怠的心理归因分析与对策思考
被引量:
4
1
作者
谢雪梅
机构
西南大学教育科学研究所
出处
《社会心理科学》
2005年第5期98-101,共4页
文摘
教师职业倦怠是教师不能有效应付工作压力而出现的一种极端反应,是教师伴随于长期压力体验下而产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。它不仅对教师自身的心理健康构成了很大威胁,而且影响学生健康的心理品质的形成。本文基于我国中学教师职业倦怠的现状,着重从心理学层面对这一问题做了归因分析,并探讨了解决的策略,提出了一些新的建议,如开展教师心理辅导与训练等。
关键词
中学
教师
职业倦怠
归因
对策
教师心理辅导与训练
Keywords
middle school teachers burnout attribution countermeasures teachers' psychological tutorship and training
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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中学教师职业倦怠的心理归因分析与对策思考
谢雪梅
《社会心理科学》
2005
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