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教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系
被引量:
3
1
作者
张敏
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2010年第2期189-196,共8页
首先,依据Elliot关于成就目标的能力界定标准和能力效价的理论构想,提出教师成就目标的理论结构。浙江省内外十多所中小学523份有效调查数据的探索性和验证性因素分析的结果表明,教师成就目标由6个因素构成,即:绝对-回避目标、个人-回...
首先,依据Elliot关于成就目标的能力界定标准和能力效价的理论构想,提出教师成就目标的理论结构。浙江省内外十多所中小学523份有效调查数据的探索性和验证性因素分析的结果表明,教师成就目标由6个因素构成,即:绝对-回避目标、个人-回避目标、参照-回避目标、个人-接近目标、参照-接近目标、绝对-接近目标。然后,利用浙江省内外另外十多所中小学625份调查问卷的结果,采用结构方程模型技术对教师成就目标和学校目标结构之间的关系进行了分析。结果表明,掌握目标结构对绝对-接近目标、个人-接近目标具有显著正效应,对绝对-回避目标具有显著负效应;成绩目标结构对绝对-接近目标、参照-接近目标、个人-回避目标和参照-回避目标具有显著正效应。
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关键词
教师成就目标
学校
目标
结构
成就
目标
六因素
结构方程模型
原文传递
成就目标与教师效能感、焦虑、工作投入的关系:基于变量中心和个体中心的视角
被引量:
6
2
作者
王嘉莹
姚梅林
刘红瑞
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2022年第1期122-129,共8页
基于变量中心和个体中心的双重视角,考察1877名教师的成就目标与其效能感、焦虑和工作投入间的关系。结果显示:(1)掌握、表现趋近目标正向预测而表现回避目标负向预测工作投入,教师效能感、焦虑、教师效能感-焦虑在成就目标与工作投入...
基于变量中心和个体中心的双重视角,考察1877名教师的成就目标与其效能感、焦虑和工作投入间的关系。结果显示:(1)掌握、表现趋近目标正向预测而表现回避目标负向预测工作投入,教师效能感、焦虑、教师效能感-焦虑在成就目标与工作投入间具有中介作用;(2)潜在剖面分析识别了五类不同的教师成就目标剖面,即掌握型、低掌握低趋近型、低掌握中等趋近型、高混合型、平均型,其中掌握型适应性最佳且占比最多;(3)教师效能感、焦虑、教师效能感-焦虑在成就目标剖面与工作投入间具有显著的中介作用。
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关键词
教师成就目标
工作投入
教师
效能感
焦虑
潜在剖面分析
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题名
教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系
被引量:
3
1
作者
张敏
机构
杭州师范大学心理系
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2010年第2期189-196,共8页
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部项目(FIB080447)
文摘
首先,依据Elliot关于成就目标的能力界定标准和能力效价的理论构想,提出教师成就目标的理论结构。浙江省内外十多所中小学523份有效调查数据的探索性和验证性因素分析的结果表明,教师成就目标由6个因素构成,即:绝对-回避目标、个人-回避目标、参照-回避目标、个人-接近目标、参照-接近目标、绝对-接近目标。然后,利用浙江省内外另外十多所中小学625份调查问卷的结果,采用结构方程模型技术对教师成就目标和学校目标结构之间的关系进行了分析。结果表明,掌握目标结构对绝对-接近目标、个人-接近目标具有显著正效应,对绝对-回避目标具有显著负效应;成绩目标结构对绝对-接近目标、参照-接近目标、个人-回避目标和参照-回避目标具有显著正效应。
关键词
教师成就目标
学校
目标
结构
成就
目标
六因素
结构方程模型
Keywords
teacher achievement goal
schools' goal structures
achievement goals' 6 factors
structural equation model
分类号
G449 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
成就目标与教师效能感、焦虑、工作投入的关系:基于变量中心和个体中心的视角
被引量:
6
2
作者
王嘉莹
姚梅林
刘红瑞
机构
北京师范大学心理学部
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2022年第1期122-129,共8页
文摘
基于变量中心和个体中心的双重视角,考察1877名教师的成就目标与其效能感、焦虑和工作投入间的关系。结果显示:(1)掌握、表现趋近目标正向预测而表现回避目标负向预测工作投入,教师效能感、焦虑、教师效能感-焦虑在成就目标与工作投入间具有中介作用;(2)潜在剖面分析识别了五类不同的教师成就目标剖面,即掌握型、低掌握低趋近型、低掌握中等趋近型、高混合型、平均型,其中掌握型适应性最佳且占比最多;(3)教师效能感、焦虑、教师效能感-焦虑在成就目标剖面与工作投入间具有显著的中介作用。
关键词
教师成就目标
工作投入
教师
效能感
焦虑
潜在剖面分析
Keywords
teachers’achievement goal
work engagement
teachers’self-efficacy
anxiety
latent profile analysis
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系
张敏
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2010
3
原文传递
2
成就目标与教师效能感、焦虑、工作投入的关系:基于变量中心和个体中心的视角
王嘉莹
姚梅林
刘红瑞
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2022
6
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职称材料
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