教师信息技术压力量表的设计

信息技术催生知识经济时代,引发教育及课程改革,从而给当今教师群体带来新的压力——技术压力。在进行大量文献调研的基础上,借鉴企业员工技术压力的相关研究成果,界定教师的技术压力概念,并在计算机技术压力问卷的基础上设计教师技术压力的测量量表,为教师技术压力研究提供新的视角。

信息化教学背景下教师技术压力研究——基于对知网2003—2021年文献的分析

在信息技术与教育教学深度融通的时代背景下,教学环境的数字化转变催生了教师的技术压力。因此本文对信息化教学背景下教师技术压力的内涵、来源、缓解策略进行研究。根据对已有研究的梳理,提出了教师技术压力是指教师对教学技术产生消极情绪或不良反应的一种教师压力状态,而后又从教师维度、技术维度、环境维度三个方面对教师技术压力的来源进行分析,最后基于技术接受模型理论提出缓解教师技术压力的具体策略。

后疫情时代教师信息技术压力研究

当前,随着新冠疫情逐步得到控制,各种信息化手段继续在教育教学中发挥作用,从某种程度上给教育教学带来了新的手段和方法,但同时也加大了教师的压力。文章以后疫情时代的教师信息技术压力为主题开展研究,通过信息技术给教师带来的帮助和压力两个维度,来分析教师面临的信息技术压力;同时从理论和数据分析角度进行研究,探索缓解教师压力的方式方法,让信息技术能够有效地为提高教育教学质量服务。在此基础上,文章提出信息化条件下缓解教师压力的对策建议:加强数字素养的提升,接受并拥抱基于信息化的教学方式和方法;提高信息化应用水平和能力;运用数字技术开展教与学和培养学习者数字能力的发展。