学习给养视域下科学博物馆教师指导单研究——以英国自然历史博物馆为例

以学习给养观点为理论基础,对英国自然历史博物馆“恐龙骨架”案例教师指导单呈现的内容要素和学习给养分析.研究发现,该指导单包括背景知识、学习目标、活动资源、课标要求的内容要素,为师生提供了唤起兴趣、观察展品、动手操作、解读展品、促进交流的学习给养.研究还从教师指导单利用的角度提出相关建议.