网络环境下教师指导性活动的设计

网络教学为学生的学习提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度,对现有的教学内容、教学手段和教学方法提出了挑战.本文探讨了在此环境下教师指导活动的内容,设计原则及其设计方法等问题.

基于教师指导性干预的藏族学生三语教学模式研究

为了提高藏族大学生的自主学习能力,本文构建了基于教师指导性干预的三语教学模式,并阐述了在教学实践中应用该模式的各要素及步骤。该模式通过研究有效的教学实践步骤以促进所有学生积极参与课堂教学。研究结果对设计有效的教学干预、教室语言环境、日常教学及促进学生参与三语课堂教学具有理论及实践意义。

高职院校教师指导性社团管理方法探析——从心理学角度探索学生社团管理理念

高职院校学生社团一直是学生适应环境、人格发展及能力锻炼的重要载体,但目前国内高职院校大部分学生社团仍存在由于管理等问题处于形同虚设的境况。针对高职院校学生社团存在的管理上的问题,从心理学的角度提出创新性的适用于高职院校教师指导性学生社团的管理方法,以期能够为国内高职院校学生社团面临的困境提供行之有效的管理新思路。

怎样指导学生预习

怎样指导学生预习●安徽省怀宁县程学林预习，有助于学生思维能力的全面发展，又有助于学生独立学习能力的培养，历来为教育行家们所提倡，也是当前推行素质教育的好形式。如何指导学生掌握良好的预习方法呢？一、习题式预习法。这种预习方法，就是把课本上的知识通过一定...

基于问题的学习在中小的应用

基于问题学习模式集中体现了建构主义学习和教学理念,在中小学加以应用时,教育者要注意:①其学习目标重在促使学习建构灵活的知识基础、发展高层次思维能力、成为自主(或自我调节)的学习者与有效的合作者;②所采用的问题要与系统的学科知识相平衡;③其学习评价要内容多元化、形式多样化,以便有效地考察学生的收获和进步;④教师的指导作用要适时、适量,并随学生的进步而逐渐消退。

党校研究式教学方法探讨

研究式教学方法,是党校教学中最受学员欢迎的一种教学方法.但是,较长时间以来,人们只是提倡它、应用它,却没有对这种教学方法进行深入研究.所以直到现在,对于研究式教学方法的概念、特点和功能都还没有总结概括出来.为此,本文试图就这几个问题作些探讨.

初中语文“六步教学法”探索

初中语文“六步教学法”探索申书林，王榆兴一篇课文，分几步讲授，每一步采用什么方式进行，这是每个执教的老师在授课前就得心中有数的问题。虽然说教无定法，但是采用什么教学方法，才能取得良好的教学效果，这恐怕向来就是教师们所关心的问题。在几年来的教学实践中，...

浅析中学英语教学对学生交际能力的培养

中学英语教学应让学生获得初步运用英语进行交际的能力 ;交际能力包括语法、社交、语言策略、话语等能力 ;交际法教学对教师的各方面有更高的要求 ;培养学生的交际能力 ,要靠语言实践 ,要增加学生的语言实践机会 。

谈成人高校引进学分制

学分制是用学分来反映课程的地位、要求和计算学习量,获取知识量的一种教学管理办法,它是随选修课的产生、发展而建立的,是随着社会经济的发展以及社会对人才需求的多样性而出现的。目前,一些成人高校还探讨和实行学分制管理,这是从整个教学制度上进行的一种大胆改革,在我国目前的社会主义市场经济体制下,在教学管理中,针对成人特点,倡导不同于青少年“教师指导性”教学模式的“自我指导性”成人教学管理模式,采取灵活的学籍管理已势在必行。 一、成人高校实行学分制的可行性 从目前通行的教学的管理制度来看。

幼儿科学教育活动设计初探

幼儿科学教育活动设计初探周云早期经验对促进幼儿智力发展的重要性已为１８世纪末１９世纪初的教育先驱们所反复地论证了，遗传（发展的可能性）与环境（发展的现实性）在幼儿发展中的地位问题的争论也告一段落。现在人们关心的不是应对幼儿教点什么，而是如何最大限度地...

福建：制定职校“双师型”教师标准

拥有行业职业资格证、到企业挂过职……职业院校这类专任教师是否可以算作“双师型”教师？福建省近日出台的《职业院校“双师型”教师指导性标准（试行）》对此给出了具有可操作性的“答案”。

教学技术的构造

教学技术的构造著柴田义松（日本）译袁瑾洋（江西教育学院中文系）如何才能提高教师的实践指导能力，这不仅在我国，在世界上也是当今教育界的最大的问题之一。形成教师实践的指导能力内核的，最重要的还是教育技术。本文主要谈谈教学技术的构造。教学技术是极其复杂的，...

坚持五性实施活动课程

坚持五性实施活动课程○顾东林陈启元（江苏省泰兴市泰兴镇济川小学）学校管理、确保参与的全体性“让每一个适龄儿童都能接受九年制义务教”是《教育法》中的规定，是素质教育的基本要求。我校在组织实施活动课程时，坚持“让每一个学生参加，尤其重视后进生”的原则，特...

坚持“三个结合” 提高唱游教学质量

坚持「三个结合」提高唱游教学质量王亚丽做为从学前教育向小学教育过渡的一种音乐教学形式，唱游教学和其它教学形式一样，也具有一定的规律性和内在要求。要提高唱游教学的质量，就必须在教学实践中善于模索、总结和自觉遵循这些规律和要求。经过几年的教学实践，我感到...