图画书的语言特点及教师指导方式的相关研究

图画书的语言修辞美丰富了图画书的文本意义，创造了图画书丰富的意象空间。对图画书的语言认知可以促进幼儿的思维发展。图画书的语言节奏赋予了图画书叙事的张力。教师可根据图画书的语言特点，为幼儿提供相应的阅读策略指导，以帮助幼儿进行有效的图画书阅读。

STEM教育理念下幼儿园科学教育中存在的问题与对策

STEM教育强调跨学科整合能力,注重幼儿在真实的生活情境中发现问题,并鼓励幼儿在问题的驱动下自主探索解决问题。幼儿园科学教育是STEM教育理念的重要实施途径,而目前我国的幼儿园科学教育存在着错误的目标定位、单一的内容来源、“高控制”的指导方式等弊端。基于STEM理念,将STEM教育与幼儿园科学教育相结合,从精准的目标定位、多元化的内容来源、适度的教师指导等方面出发,重构我国幼儿园科学教育体系。

幼儿园角色游戏活动开展的问题和对策研究

通过对幼儿园角色游戏活动的开展情况进行调查发现,当前角色游戏活动中普遍存在教师对角色游戏本质的理解存在偏差、角色游戏开展的空间及时间不足、角色游戏的主题与材料贫乏和角色游戏中教师指导方式不当等问题。基于此,本文进行了深入研究,探讨了这些问题的原因,并提出了转变幼儿教师教育观念,加强教师培训、创设有效的角色游戏环境、完善游戏条件和提高教师对角色游戏的指导能力等建议。

儿童写生的“真·假”之辨--儿童视角下幼儿园写生活动的有效组织

儿童写生是指以实物为媒介,以美术为手段来展现幼儿生活与情感体验的一种活动。随着幼儿园课程改革的不断深入,越来越多的教师意识到“让幼儿站在课程中心”的重要意义。但由于儿童写生活动受成人写生以及教师指导方式的影响,依旧存在“假主体”“假素材”“假体验”等现象。笔者将结合具体案例,分析和梳理在打“假”过程中,儿童写生活动的组织方法和策略。

幼儿园运动游戏课程的理论构建研究

近年来,随着人们对幼儿身心健康的关注度不断提高,幼儿园运动游戏课程在幼儿教育领域的重要性也日益凸显。然而,当前幼儿园运动游戏课程仍存在许多问题,如课程设计缺乏科学依据、幼儿参与度不高、教师指导方式不当等。这些问题的存在,不仅影响了幼儿的身体发展,也限制了幼儿园运动游戏课程的发展和推广。