主辅教师授课制度建设研究

为深化校企合作,产教融合,打造专兼结合的“双师双能型”教师队伍,推进课程与教学改革,培养应用型人才,我校推出了“主辅教师授课”制度,即在教学活动中企业教师和学校教师同时担任一门课程的授课任务,充分发挥企业教师和学校教师各自在专业技能和理论基础方面的优势,依据教学内容和教学环节,分工合作,共同完成教学任务,切实提高教学效果和应用型人才培养质量。在制度实施推行过程中,收到了一些预期的良好效果和反馈,通过调查和走访相关学生,教师,我们发现也存在一些问题,比如企业教师理论知识体系的问题,教学设计的问题等。如何才能更好地发挥制度的优势,最大限度地为人才培养添砖加瓦,是本文研究的重点。

从“开展教师授课比赛活动”谈教学质量的评估

教学质量的高低直接影响到教学产品 (即学生 )的质量。教学评估不仅能反映教学质量 ,而且在一定程度上也有助于教学水平的提高。本文就当前评估教学质量的主要活动形式 :教师授课比赛、二权评估法、四权评估法的利弊进行了探讨 ,并提出了建议。作者认为真正有生命力且能客观、真实地反映教师的教学质量的评估方法应该是能深入到课堂、覆盖教师面广、有学生参与等综合评估因素在内的二权评估法。

基于智慧教室的动态主副双教师授课体系构建探讨--以医学临床教学为例

在智慧教室环境下,教学空间发生改变,增加了教师的授课和管理难度。针对此问题,我院构建了动态主副双教师授课体系,即在授课过程中,由2名教师协同授课。其中一人担任主教师,主要负责完成教学工作;另一人担任副教师,协助主教师对课堂进行管理。该授课体系的应用有效提升了教学效果。

浅析教师授课计划编制与管理的网络化

本文通过分析目前高职院校教师授课计划编制与管理的现状和普遍存在的问题,提出了利用计算机网络建立授课计划编制与管理系统的改进方案,在此基础上阐述了实施网络化教师授课计划编制与管理对于教学管理工作的积极作用。

“定位双元·双教师授课制”教学模式的实践探索

本文从职业院校课程教学模式改革的角度出发,结合陶瓷艺术设计专业课程的教学实践,对本学院艺术设计系实施"定位双元.双教师授课制"职业教学模式的做法与成效进行了总结。

卓越教师授课方法之我见

当代教育对教师的授课能力不断提出更高要求，好的教学方法需要在教学实践中不断总结完善。我的体会是，卓越教师授课应该做好以下八个方面。

教师授课评价——学生打分利弊分析

本文从学生对教师授课打分分析，看这一方法的利弊。

学生自己授课与教师授课相结合提高教学质量的研究

在本校护理专业儿科护理学的教学中采用了学生自主授课与教师授课相结合的教学方法,在提高学生的自学能力、培养学生的综合素质等方面起到了良好的效果。

提高青年教师授课技能是实现学校跨跃式发展的基石

工会紧紧围绕学校中心工作开展青年教师教学基本功竞赛活动,既提高了青年教师的政治素质和业务素质,又提高了青年教师的授课和教学水平,在学校的发展中发挥了青年教师主力军的作用,工会为青年教师健康、快速成长做了辅路搭桥的工作。

构建教师授课质量指标体系刍议

教学是学校工作的中心,在教学活动中,教师起着主导作用.教学内容、教学方法、教学时机、教学诱因、教学情境等要素,在很大程度上是由教师决定的.学生的学习兴趣,学习动因、学习方法和学习效果,都要受到教师教学的影响.教师的授课质量直接决定着学校的教学质量.而教师的教学又是一个动态的.发展的过程,整个教学过程中要随机地处理好诸多因素之间的关系,它又体现着教学的复杂性和多变性.而每个教师在授课过程中,由于具体的教学目的、教学任务、教学对象的不同,以及教师本身的教学思想、人品、个性、知识、教学能力与水平等素养的不同,教学过程中所体现出来的教学风格,所取得的教学成效又是因人而异的.因此,要科学地、准确地评价教师及其授课质量,必须对教师的授课质量定出基本指标体系.指标体系合理、全面是评价结果可信度高的基本前提.评价教师的授课质量,可以根据课堂教学活动的特点,从教与学的活动中,充分考虑教的主导性因素和学的主体性因素,以及教与学效果的反馈因素,确立教师授课质量的指标体系,然后通过一系列的逻辑分析,作出定性的评价.

浅谈教师授课语言对大学生英语语法学习的影响

众所周知,英语教学中,最为重要的就是语法教学,它在学生的学习以及发展中有着至关重要的作用,学生要想学好英语,就必须要先学好语法。此外,语法是学习任何一门语言的基础,只有懂得一定的语法基础,才能更好地投入到英语学习中去。就英语语法的学习而言,教师授课举足轻重,然而,受各种因素比如传统教学模式、教师对语法学习认识上的偏差等,再加上有些学生认为语法学习没有任何的效用,学生逐渐失去学习的兴趣。本文在分析新时期学生英语语法学习存在的问题的基础上,提出了切实可行的解决措施,旨在提高英语学习效果。

薛城区中学啦啦操教师授课能力现状调查

啦啦操在我国是一项新兴体育运动项目,目前许多的小学以及初中都开展了这一项目,不仅有利于增强学生对体育锻炼的重视,同时也比传统的体育运动更加具有趣味性。随着啦啦操的普及化,对中小学对啦啦操授课教师的教学能力也有了严格的要求。现阶段的中小学啦啦操授课教师,基于并未受过相关的专业培训等原因,在带领学生进行啦啦操的学习时往往业务水平还相对偏低。本文以薛城区中学啦啦操授课教师为研究对象,随机抽取6所中学,各中学6名教师50名学生为调查对象。通过问卷调查法、逻辑分析法、文献资料法等研究方法,对教授啦啦操的教师资质水平以及目前主要的教授方法等问题进行探讨,综合评价了目前啦啦操教学的整体情况,并且针对教学过程中所存在的不足提出了一定具有针对性的建议。

D-S证据理论在教师授课认真程度综合评价中的应用

针对目前高校对教师授课认真程度的综合评价不够全面、客观的问题,结合研究生课程中多源信息融合方法,建立双层评价指标体系,由听课教师或学生进行百分制的单项指标评价,根据权重给定融合判定依据,采用D-S证据理论对教师授课质量进行综合评价,提供多角度分析信息,使评价结果更具客观性、科学性和有效性。

专业教师授课特质对护生专业认同和学业成绩的影响

目的:探讨专业授课教师的特质、护生专业认同度和学业成绩间的关系。方法:通过便利抽样的方法选取全日制护理本科生274人,应用"护理本科生认同的授课教师评定量表"、"护理本科生专业认同调查问卷"和"网上评教指标体系"对护生认同的授课教师、护生专业认同度及专业课程授课教师教学质量进行问卷调查。结果:护理本科生的专业认同度总体得分为85.12±0.72,一至三年级护生的专业认同度呈逐年上升趋势,而四年级护生对专业认同度却出现了下降。专业授课教师特质、教学质量与本科护生的专业认同度及其学业成绩无相关性。结论:护理本科生的专业认同度处于中等水平,专业教师的授课特质和教学质量对护生专业认同度及其学业成绩无影响。

试论教师授课语言

教师授课，向学生传授知识，开发智力，培养能力，依靠的手段，主要是语言。在授课过程中，教师是信息的输出者，学生是信息的获取者，而信息的传递，主要靠的也是语言。信息传递的质量，即运用语言的能力，便是教师授课的第一要素。教师如何运用授课语言呢？

10个学期教师授课反馈意见分析

教师教学评价是教学质量监控体系的重要组成部分,是进行教学质量评价的有效手段,现已受到各医学院校的高度重视,并已得到广泛开展。本文通过本教研室对实验诊断学教师授课情况的学生评价意见反馈分析,并结合同行专家听课反应,对教师授课质量保证问题进行了研究,现报告如下。1材料与方法1.1课程名称《实验诊断学》1.2材料收集时间2007年-2011年（10个学期）1.3材料来源①每学期授课结束后,请学生以无记名答卷方式,对所有授课教师的授课情况给以评分,

中小学教师授课质量评价浅谈

学校教学的主要形式是课堂教学,课堂教学的质量乃是学校全面提高教育质量的核心问题。课堂教学中,教师起着主导作用。教学的方向、内容、方法、进度、结果,都是由教师的教授来决定。学生的学习动机、兴趣、学习方法和学习效果,也都要受到教师教授的影响。所以评价教师的授课质量是评价教学质量的最主要方面。

谈教师授课情绪的影响因素及调节

教师的授课情绪对教学质量与效果有很大影响。教师必须学会处理影响授课情绪的各种因素,充分利用积极因素,尽可能地调节转化消极因素,以达到最佳的课堂教学效果。