D-S证据理论在教师授课认真程度综合评价中的应用

针对目前高校对教师授课认真程度的综合评价不够全面、客观的问题,结合研究生课程中多源信息融合方法,建立双层评价指标体系,由听课教师或学生进行百分制的单项指标评价,根据权重给定融合判定依据,采用D-S证据理论对教师授课质量进行综合评价,提供多角度分析信息,使评价结果更具客观性、科学性和有效性。