浅论幼儿自主游戏中教师支持性策略的运用

游戏是幼儿学习的主要方式,而自主游戏是幼儿游戏的最佳形式。在幼儿园教育工作的组织与实施中,教师应正确运用支持性策略引导幼儿进行自主游戏,自由成长。文章界定了幼儿自主游戏与教师支持性策略的概念,并指出教师支持性策略应用于幼儿自主游戏中的价值,提出教师应在游戏的准备、发起、进行和分享阶段全面运用支持性策略,同时结合活动案例给出了具体的运用策略,旨在使教师在幼儿自主游戏中提高支持性策略的运用水平。

幼儿园户外体验场游戏与深度学习关系建构中的教师支持性策略实践初探——以苏州高新区成大实验幼儿园游戏组织为例

文章基于园所资源和课程现状,以幼儿园户外体验场游戏为切入点,试图通过融合户外体验场游戏与深度学习,形成一定的教师支持性策略,推进幼儿的深度学习。