应用型本科高校教师教学发展体系及建设模式研究

教师教学发展促进策略的重点是建设体系内容和运行机制。应用型高校在办学定位、发展路径、特色优势等方面与传统研究型、学术型高校存在明显区别,这决定了其教师教学发展体系和机制建设的特殊性。本文以教师教学发展基本内涵为基础,讨论建设适合应用型高校教师教学发展的"四大系统"及各系统要素的应用型定位深化着力点。

地方本科院校如何构建教师教学发展体系——基于教师教学发展中心的行动研究

构建教师教学发展体系是高等教育大众化背景下地方本科院校提升教育质量的一项重要举措。浙江工业大学开展了基于教师教学发展中心构建教师教学发展体系的行动研究。在借鉴经验、分析路径的基础上,浙江工业大学通过文本规划、分段实施,建立了以教师教学发展项目为主体、教师教学发展基地和网络服务平台为支撑的教师教学发展体系。在对教师、教务处负责人和教学副院长访谈进行评估反馈的基础上,该校分析教师教学发展体系构建的成效并进行了反思。

新建本科院校发展性教师教学工作评价体系的构建

当前,学校之所以建立发展性教师教学工作评价体系,主要是为了促进教师全面发展。我国新建本科院校在构建教师教学工作评价体系方面存在一些问题,如评价指标缺乏学校特色、评价形式单一、对评价结果的处理方式不科学等。本文针对上述问题,从教师专业发展的目标维度、成长维度、行为维度、绩效维度和机制维度五个方面来构建发展性教师教学工作评价体系,以期为同类院校的实践提供参考。