外籍教师教学方法的启示

本文介绍了外籍教师在我国教学过程中常用的方法，分析了这些方法的优点并就我们在全面推行素质教育中，如何借鉴这些教学方法，提出了作者的看法。

高校教师教学方法改革探讨

近年来,大学普遍化力度日渐加大,甚至出现了"大学生遍地不稀奇"的情况,就业情况越来越严峻,大学生的工作能力和学习能力也倍受质疑,高校的教学模式和教学方法成为众多专家学者的研究热点。高校教师是提高高校教学效果的直接作用人,提高高校大学生的整体素质,加快人才培养的力度,主要需要进行高校教师教学方法的改革。如何提高课堂吸引力和含金量,如何使师生关系达到和谐,都需要长期的理论探讨和实践。本文中,笔者将就高校教师教学发展的内涵,教学方法改革对教师教学发展的作用,以及如何全面推进教学方法改革三个方面进行分析,试图为当前的高校教师教学方法改革提供思路。

谈高校的教学方法研究

在目前的高等教育研究中 ,高等教育方法论研究一直受到了学术界的冷落。由于缺乏理论的指导 ,高等学府的课堂成为部分教师充分施展其个性的场所。一些教师继续沿用基础教育教学方法 ,强调课堂教学中的知识的传递 ,忽视了大学生自主创造性和创新精神的培养 ;一些教师则根据自己的学术旨趣 ,引导学生走进自己的学术领域 ,而忽视了大学生对扩展知识面的需求。有鉴于此 ,学报编辑部组织了本次高等教育教学方法研究讨论 ,就以下三个具体方面进行了讨论 :1 教有法 ,但无定法。在高等教育中是否存在一个人们公认的对课堂教育的评价尺度。2 教材与教学计划在多大程度上影响到教师教学方法的应用。有的教师是从自己对某领域知识的掌握来编写教学计划 ,教材只被用作学生的辅助读物 ;有的教师则强调紧扣教材 ,依据教材的内容展开教学。不同方法的运用必然会产生不同的效果 ,对此是否有一个统一的评价参照系 ?3 高等教育崇尚学术自由 ,但课堂教学应有自己的规范要求。崇尚学术自由与坚持课堂规范是否存在矛盾 ,如果存在 ,如何解决二者间的冲突 ?我们不能肯定是否找到了问题的答案 ,但讨论的过程是严肃而认真的。参与者提出的教学方法中存在的问题使每个参与者都在深思和反省。

有色金属加工课的教学实践与教学方法探讨

有色金属是国民经济发展的基础材料，笔者结合多年教学经验总结了上好一堂有色金属加工课的教学方法：有效（传授有色金属加工的牌号、熔炼铸锭、轧制技术、锻造、挤压等基础知识）、开心（学生树立进一步探索本学科知识的信心和进一步深造学习的兴趣）和主动（教师主动地教授重点教学内容与学生主动地学更广泛的知识）。同时，总结了教师备课以及课堂上教师授课的一些技巧。

中职学校计算机教学方法改革初探

在中职学校计算机教学过程中,教师教学方法的选择对学生学习计算机的兴趣有重要的影响。新颖的教学方式不仅能提高教学的效率,还能对教学目标的实现起到了决定的作用。在中职学校计算机教学中,通过教学不仅要提高学生计算机理论知识的能力,还要培养他们熟练地运用计算机进行操作的技能,使他们能通过学习运用计算机来解决实际生活中的问题。

体育心理学教学体系和教学方法初探

体育心理学是70年代中期才形成的一门新兴的边缘性学科,1985年部颁的大纲只有本科的以普通心理学为骨架的体育心理学教学体系,因此客观上就需要探索具有高师体育教育专特色的体育心理学本、专科教学体系。现代教育理论揭示了一个发展趋势,就是不仅要重视业教师教学方法的研究,更要重视学生学习方法的研究。

中职语文应用文写作教学的思考与实践

应用文写作是中等职业学校语文课程的重要内容之一,是一门综合性较强的课程。在语文教学中,应用文写作既是学生必须掌握的一项基本功,又是培养学生职业素养和综合能力的重要途径。应用文写作教学普遍存在着学生对应用文写作的重要性认识不够、教师教学方法不够灵活多样、教材编写不够规范等问题。近年来,应用文写作教学改革虽然取得了一些成果,但目前仍然存在着一些问题。

高一物理教学方法浅析

由于初、高中教材体系的不同,学生思维方式不同,每个学生心理及生理发展的情况不一样,特别是教师教学方法的变化等等都会对学生的学习状态产生不同的影响,从而造成学生学习的最终差异,笔者从三个角度分析如何提高高一学生学习物理的能力。

探讨语文教学中细读文本的有效方法

俗话说学生有＂三怕＂：一怕鲁迅的作品,二怕作文,三怕文言文。如何引导学生从畏惧文言文,到喜欢读文言经典呢？细想一下,我们平时教学从疏通字词入手,停留在了翻译上,浅层表象的解释,使学生兴趣索然。我们要学会细读文本,在选词炼句上要多花功夫,力争一字传神,对妙笔生花的地方要能深入领会。仔细斟酌,反复把玩,我们在教学中应将语言品味作为突破口,寻找对策,方法要得当。

教学中运用激励式教育方法探讨

由于小学生心理上不自信和胆小、教师教学方法不够创新等因素的影响,导致目前小学体育教学质量和效果不能令人满意。而激励式教育方法的提出,为小学体育教学改革提供了新的思路和发展方向。

基于责任意识培养的初中道德与法治教学策略探究

2022年4月,《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》公布,明确指出政治认同、道德修养、法治观念、健全人格与责任意识为思政学科核心素养的五大领域。其中,责任意识即具备承担责任的认知、态度和情感,并能转化为实际行动,主要表现为主人翁意识、担当精神和有序参与。[1]在初中道德与法治课堂教学中培育学生的责任意识,为学生今后有序参与社会生活奠定基础。中学思政课教学依据教学内容,深化对学生责任意识素养的培养,有助于发挥思政课的育人功能,实现教师教学方法和学生践行责任意识方式的创新。本文以人教版道德与法治八年级上册第三单元第七课第二框《服务社会》的教学为例,探讨培养学生责任意识的教学策略。

“互联网+教室”混合课程教学模式的改革与创新研究--以《食品感官评定》课程为例

随着信息化技术和5G技术的高速发展,“互联网+”的概念也不断地被运用到各行各业,从而提升了各行各业的效率,形成了一种新的生态模式。对于大学生的课程教学而言,以MOOCs(MassiveOpenOnline Courses,慕课)为主要代表的“线上”教学资源通过数字化技术的运用,大有颠覆和取代传统“线下”教学模式之势。但是,针对很多专业性课程,特别是包含实验的专业课程,单一的“线上”教学难以完全满足达到其教学目的的要求。因此,如何合理的利用“互联网+教室”混合课程教学模式在实际运用过程中所面临的问题及其解决策略,成为了各大高校教师教学方法研究的重点。

新评价为教师智慧画像--长沙市芙蓉区以评价促教师专业成长的探索

教师评价是教育评价领域的重要组成部分,决定着教师发展和教师管理的导向。我国《小学教师专业标准(试行)》从专业理念与师德、专业知识、专业能力这3个维度和学科知识、个人修养与行为、教育教学设计等13个领域描摹了教师专业发展的形象。但因中小学教师评价内容与评价机制不健全,衍生出一些新问题,如部分教师教学方法落后,在教学中未能坚持素养导向,使得学生无法适应新中考或新高考;中老年教师不能与时俱进提高自身信息技术应用能力,导致在学生测评中难以得到好评;等等。

小学数学教学中动手实践操作的有效性

随着我国教育事业的蓬勃发展,小学数学课堂教学也发生了翻天覆地的变化。要提高学生学习效率,提升课堂教学水平,课堂教学形式与教师教学方法就要进行全面的创新与改革,教师应采用多元化的教学方式帮助学生学习知识,促进学生全面发展。在教学过程中,教师要引导学生自主探寻数学问题,帮助学生理解数学内涵,提高学生的数学素养。

高校音乐公共课教学改革

在高校的大学生中,非音乐专业的人数占绝大多数,关于如何提高“非音乐专业”学生的音乐素质,是目前高校音乐公共课教学活动中的热点和焦点话题,素质教育的核心是强调人才的创造性发挥,这里包括教师教学方法的创新和学生学习方法的创新。提高“非音乐专业”学生的音乐素质,关键的任务是把不同学科人才对音乐创新精神实现能力的培养,要做到这点,笔者认为音乐公共课教学从以下几方面进行。

浅谈趣味儿童钢琴教学法

我国音乐教育事业不断蓬勃发展,作为一名钢琴教育工作者,需要不断总结好钢琴教法经验,为祖国钢琴教育事业做出应有的贡献。以此从钢琴教师在儿童钢琴学习入门应采取的一些教学方法,日常学习中应采用的一些教学方法,以及家长、教师在儿童学钢琴过程中应注意的问题等方面总结出教学的一些切身体会,望对广大同仁及家长们和学琴的儿童们有所帮助。

外语教学中教师的主导作用

外语教学中教师的主导作用方文，敬想，翠红编译近年来，在外语教学中，以学生为中心的教学法逐渐引起人们的关注，这主要表现在调动学生学习的自主性和教学内容的安排等方面。运用这种方法进行教学，将会使学生在学习上更为积极，更为主动。这种方法改变了教师和学生在课...

小学数学课堂中“自主、合作、探究”学习的开展路径

随着新课标的实施,小学数学教学改革势在必行,教师需要为学生构建一个自主学习环境,以促进学生学习能力的提升。在小学数学教学中,教师不仅要重点关注学生掌握的知识,还要重视学生各项能力的培养,根据新课程改革趋势,结合学生的实际情况开展数学教学。利用自主探究的方式进行学习,不仅能够提高学生学习质量,还有利于教师教学方法的进步。

创建最优教学过程 提高学生学习效率

近几年来,经济学类专业的学生在学习过程中普遍认为经济学类课程难学,究其原因,一方面来自学生本身,另一方面是教师教学方法上存在一些问题。通过思考和探索,本文就经济类课程教学中存在的一些问题提出了教学方法改革的几点建议。

周口师范学院社会体育专业网球课程教学现状调查

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法,对周口师范学院社会体育专业网球课程教学现状进行调查分析。结果显示,教师教学方法单一、教学时数不足、学生基础差班级规模大、学生对场地设施不满意。