基于教学能力大赛视角的教师教学能力提升策略研究

本文首先对“内循环”和“外循环”两个核心概念进行界定,进而对“外循环”和“内循环”的内在机理进行解读和分析,阐述了教学能力大赛在两种循环下对于教师个人成长起到的作用,最后从强调“四个指引”推动落实国家各项教育教学政策、着眼“四个推进”提升教师教育教学课堂质量以及结合“四大能力”打造创新型师资队伍三个方面提出建议,希望能进一步发挥出教学能力大赛对于激励高职院校教师教学能力提升的作用。

新时代中职教师教学能力大赛下中式面点专业教学创新的实践探索

在新时代中等职业学校教师教学能力大赛的背景下,中式面点专业教学面临着前所未有的机遇与挑战。本文旨在探索与实践中式面点专业教学的创新路径,以适应新时代的教育需求。通过对当前中式面点教学现状的深入分析,结合大赛对教师教学能力的要求,本文提出了优化课程设置、强化实践教学、引入信息化教学手段等创新策略。实践表明,这些创新措施有效提升了中式面点专业的教学质量,培养了学生的创新能力和实践技能,为中式面点行业的持续发展注入了新的活力。

基于信息化平台的大学教师精准教学能力提升策略研究

随着信息技术的迅猛发展,信息化平台在高等教育领域的应用日益广泛,对大学教师精准教学能力提出新的挑战。本文旨在深入探讨基于信息化平台的大学教师精准教学能力提升策略,通过分析信息化平台在教学中的优势,并结合实际案例提出具体的提升路径。通过本研究,期望能够为大学教师精准教学能力的提升提供实践指导,推动高等教育教学的创新发展。

全国职业院校教师教学能力大赛的发展趋势及备赛策略探析

全国职业院校教师教学能力大赛是教师提高教学能力的重要载体,是推动职业院校专业、课程、课堂数字化转型的重要引擎和加强教师教学创新团队建设的重要抓手。在分析近年来教师教学能力大赛赛项规则、赛项内容变化趋势基础上,阐释影响备赛的宏观、中观、微观因素,并从营造“全面参与、重点培育”备赛环境,实施“流程化、标准化、人本化”管控,打造“创新性、高阶性、挑战度”作品等方面,提出大赛备赛中涉及的组织管理、过程管理、作品研磨等具体备赛策略。

新课标核心素养视域下高职英语教师专业提升路径的探索——教师教学能力大赛参赛的个案分析

教育部最新颁布的高等职业教育专科英语课程标准是国家全方位布局英语学科教学的战略性举措之一。标准的出台对高职英语教师的职业发展提出了新的要求和指引。文章从参加教师教学技能大赛的直接经验出发,通过学生核心素养的培养与教师参赛之间的关联,分析高职英语教师发展的现状特征,总结他们所面临的挑战和机遇,从而提出可行性的专业提升路径。

以教学能力大赛为抓手的教师培养探索与实践——以《焙烤食品加工技术》课程为例

教学能力大赛是职业院校教学比赛中重要的赛项之一,课题组以高职院校教学能力大赛为抓手,结合焙烤课程教学,通过项目实施、比赛参与、调查分析、数据对比等方法,能够更好地实现“以赛促育、以赛促教、以赛促练、以赛促建、以赛促改”,帮助全面提高教师的教学能力、教研水平,课程的信息化水平,学生的学习效果,促进教师团队的建设等。经推广证明,该研究成果具有应用价值。

浅析教学能力大赛对高职教师教育教学能力的影响

教学能力大赛作为一项重要的教师评选活动,对于高职教师的教育教学能力有着积极影响。本文通过分析教学能力大赛对高职教师的影响机制、具体影响方面以及存在的问题,探讨教学能力大赛对高职教师教育教学能力的促进作用和进一步提升教育教学水平的建议。研究发现,教学能力大赛能够激发教师的教学热情和积极性,促使其不断提升自身的教学能力和教育教学水平。同时,教学能力大赛还可以提供一个交流与分享的平台,促进教师之间的互动与合作。

职业院校教师能力大赛下中职英语教师信息化教学能力提升研究

从职业院校教师能力大赛出发,分析中职英语教师信息化教学能力的构成要素,即信息化教学理念、信息化教学设计、信息化教学执行。从强化意识与责任、夯实基础与技能、强化运用与实践、强化设计与开发、强化研究与创新等五个方面探究中职院校如何通过教师能力大赛提高英语教师的信息化教学能力和水平。

高职院校教学能力大赛视角下提升教师教学能力的思考

高职院校教师的教学能力的提高与其教学质量之间存在着紧密的关联,为了防止其受到影响,就应当根据目前的发展状况来分析,利用教学能力大赛的模式来指导高职院校的教师,从而在比赛中向别人的教学经验学习,不断地丰富自己,为今后的教育工作做出贡献。此外,在参赛的过程中,教师要作为参赛的主体,从而达到言传身教的作用。通过对教育的要点进行把握,对教学方法进行深度挖掘,对传统的教学观念进行转变,从而可以更好地开展教育工作,为高职院校学生的未来发展打下坚实的基础。基于此,本文对高职院校教学能力大赛视角下提升教师教学能力的思考进行了分析,以期对相关人员提供帮助。

教学能力大赛背景下的高职教师教学能力提升策略——以《三维场景设计》课程为例

以教学能力大赛为研究背景,从以赛促学、促教、促建方面总结了教学能力大赛对高职教师教学能力提升的基本作用;并结合《三维场景设计》课程,策划创新了教师能力教学提升方案,从课程形式、学生培养和评价方式革新提出了高职教师教学能力提升策略,以期通过课程设计创新提升《三维场景设计》课程教学质量。

信息化校本研修平台促进农村初中物理教师提升教学能力的探究

本文首先阐述了信息化校本研修平台促进农村初中物理教师教学能力提升的重要性,其次分析了其存在的问题,在此基础上提出了有效策略,以期信息化校本研修平台能为农村初中物理教师提供便捷的学习资源和互动交流的机会,有效地提升他们的教学能力。

数学资源应用平台对初中教师信息化教学能力提升的促进作用研究

自从进入到信息化时代以后,教育信息化得到了高速发展,并且还提升了信息化教学水平,而这也要求教师拥有较强的信息化教学能力。初中学校应利用数字资源应用平台强化教师信息化教学能力,促使初中教师能够合理利用信息技术完成教学工作,从而提高课堂教学效率与质量。本文就针对数学资源应用平台对初中教师信息化教学能力提升的促进作用进行研究,首先简单概述信息化教学的相关内容,然后分析提高初中教师信息化教学能力的意义,最后提出利用数学资源应用平台提升初中教师信息化教学能力的策略,希望通过文章探讨能够为其他学校提供一定参考。

美国一流大学教师在线教学能力发展研究

近年来,美国一流大学为了实现在线教学全覆盖,大力发展在线教学能力,推动在线教学能力从初始阶段、成长阶段到成熟阶段。长盛不衰的发展机构,为教师在线教学能力发展提供系统化的服务;丰富多样的发展形式,激发教师在线教学能力发展的内生动力;与时俱进的发展平台,为教师在线教学能力发展提供技术支持;坚实可靠的发展保障,推动教师在线教学能力发展健康运行。美国一流大学追求公平与卓越的发展机构、满足差异化发展需求的发展形式、融合线上与线下教学资源的发展平台、政策引导和奖项激励并重的发展保障等教师在线教学能力发展的经验可以为我国一流大学教师在线教学能力发展提供借鉴。

教师科研项目是强化实践教学和培养创新能力的良好平台

高校的实践教学环节是提高大学生科技创新能力、培养应用型人才的关键环节,关系到高等教育的培养质量和发展前景。教师科研项目是强化实践教学和培养学生创新能力的良好平台,为此,我们应该剖析高校实践教学现状及存在的问题,介绍我校强化实践教学的一些做法,总结学生参与教师科研项目研究过程的实践教学经历和体会,探讨教师科研项目对于强化实践教学和培养学生创新能力的效果,以期为学生创造更好的创新实践平台。

地方综合性大学青年教师教学能力培养与课堂教学大赛实践

青年教师是学校整体师资队伍中的骨干力量,其教学能力直接影响人才培养质量,提高青年教师教学能力是高校师资队伍建设工作的重中之重。文章以地方综合性大学为例,通过对现阶段青年教师培养现状的内外因分析,论述了青年教师教学能力培养的重要途径——青年教师课堂教学大赛的组织实践,并对相关问题进行了深入思考。

试论信息化教学大赛对职教教师能力提升的拉动作用

伴随着全国职业院校信息化教学大赛的深入推进,参赛教师信息化教学能力普遍提升。通过对教师信息化教学能力构成,往届大赛的赛项设置以及对教师信息化教学能力的拉动作用的分析,应用模拟仿真软件,侧重信息化实训教学尝试新的比赛模式,可以加速信息技术与职业教育教学深度融合,拉动职业院校教师专业信息化能力的快速提升。

职业教育“金课”的特征分析——基于2020年全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛优秀获奖作品的质性研究

从一线教师、教学能力比赛国赛获奖教师、教学管理者、专家评委四方视角,依据扎根理论研究范式,利用Nvivo12软件对中国教育电视台四频道播出的《2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》节目30个大赛一等奖视频进行质性研究。通过开放式编码、主轴编码、选择性编码建构职业教育"金课"模型框架,得出职业教育金课的特征是:教师素养和教学团队反映金课的色度,教学内容和教学资源彰显金课的容量,模式创新是金课的闪光点,能力本位是金课的落脚点,精准施教是金课的生长点。得到的启示是:绘制金课地图,推进教师成长,提色增亮;重构教学内容,融合教学资源,扩容增效;创新教学模式,深化行动导向,赋能增值。

新时代高职教师教学能力提升途径研究--基于教学能力大赛的引领

新时代国家职业教育改革要求全面提升教师教学能力,在职业教育教学中融入信息技术。利用大赛成果的辐射效应,整合教学大赛资源,探索“模块化+个性化”教学设计体系,促进信息技术与教育教学融合创新。构建教师教学能力培养TRCOT模式,实现新时代职业教育教师“四维”能力的全面提升和可持续发展,使信息化教学应用日常化,使课堂教学效果和课程教学质量切实得到提高,实现职业教育高质量输出技术技能型人才的培养目标。

高职院校引领式兼职教师教学能力培训平台构建

兼职教师教学能力的提升是高职教育领域普遍关注的话题,兼职教师教学质量的优劣已成为影响高职院校整体教学质量的重要因素。根据高职院校兼职教师教学能力培养实际情况,借助现代信息技术手段,构建"引领式"兼职教师教学能力培训平台,是提升兼职教师教学能力的新途径。引领式兼职教师教学能力培训平台主要由课程与资源系统、管理系统、同步视频互动教学系统、评价系统四个部分组成。

基于青年教师教学水平大赛提升教学能力

高校青年教师教学水平大赛是提升青年教师教学能力的有效途径。结合吉林大学第六届青年教师教学水平大赛参赛体会,针对教学观念定位、教学内容选择、教案书写、教学环节设计和形成教学风格这五方面内容思考提升教学能力的方法和措施。