新《指南》背景下教师教学过程设计研究

幼儿教学是教育事业的开端，关系着中华民族的未来，因此教师一定要在幼儿的教育事业上加大力度，从而努力地使幼儿接受到良好的教育。随着国家的经济发展和进步，人们对幼儿教育事业的重视力度不断加大，这种情况亟待改变幼儿教学中存在的一些缺点或者是缺陷，以此促进国家的幼儿教育事业的发展和进步。

师范类专业认证背景下教师教学过程痕迹管理研究

教师教学过程作为师范生课程实施结构的基本模块,是师范类专业认证审查与评估的重中之重。师范类专业认证背景下痕迹管理在教师教学过程中的表现主要包括教师教的痕迹管理和学生学的痕迹管理。反观教师教学过程中的痕迹管理能促进教师教育与教学能力、反思与评价能力、研究与创新能力、信息技术能力的发展,从而满足师范类专业认证中对教师素质能力的要求,助推师范类专业认证。

浅谈幼儿教师教学过程中的语言艺术

一、幼儿教师在教学中运用语言艺术的作用(一)促进幼儿的身心健康成长作为一名幼儿教师,如果懂得运用语言艺术,那么幼儿就会感觉教师和母亲一样是那么的慈爱,也会感受到在班级这个大家庭是比较温暖的。幼儿有了懂得运用语言艺术的教师,他们幼小的心灵会感到无比幸福的,会更加健康成长的。(二)构建和谐的班级氛围幼儿阶段,孩子对于新颖的东西充满兴趣并且十分乐意主动学习。

小学语文童话单元学习任务群整体教学策略——以统编版四年级下册第八单元为例

学习任务群强调学习内容之间的关联性,是基于文本互织论、建构主义学习论与关系转化论等提出的教学内容呈现与组织方式。单元整体教学强调教师教学过程的联系性,要求将单元教学内容融为一体,打破了课文的界限,让知识间的联系更为紧密。童话是以幻想为核心的文体,兼具审美性与趣味性,使用学习任务群将多篇童话在单元教学中进行整合,有利于多样教学活动的顺利开展,进一步解决童话教学中实践性缺失与评价方式单一的问题。

教学评一体化的小学语文低段单元作业设计方法——以统编版小学语文二年级下册第七单元为例

2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),明确指出“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习”。很长一段时间以来,小学语文课堂以教师讲述、学生口头问答为主,学生的作业存在与教师教学过程和教学方法严重脱钩的现象,造成学生语文学习效率低下。

专家型和新手型音乐教师教学行为的比较研究

"专家—新手"比较研究是认知心理学家研究专门领域的知识时经常采用的办法.①自20世纪70年代以来,这一研究范式逐渐被应用于教师研究领域,并着重用于进行对新手型教师与专家型教师的比较研究,从而在了解二者差异的基础上促进新手型教师更快地成长为专家型教师.已有研究更多地围绕教师教学过程中的师生活动等方面,少有研究对教师在整个教学过程中的心理活动进行比较,因此,就对音乐教师的相关研究而言,本文旨在从音乐心理学的视角,针对新手型教师及专家型教师开展实证研究,分析两种类型教师的教学行为在三个方面的差异,并对教师在教学活动中的心理变化进行比较.

基于学生思维发展的《教师教学用书》使用建议——以北师大版《数学》第三册“快乐的动物”为例

教师教学用书,也被一线教师称为“教参”,是教师教学过程中答疑解惑的首要参考资料。经过多年的实践,我发现新世纪小学数学教材配套的“教参”对教师教学、提升学生思维有非常强的指导作用。

新时代高校学前教育专业与“体智能”课程深度教学融合策略研究

“体智能”主要是借助一种或者多种游戏强化幼儿基本能力的提升,倡导和要求教师教学过程中将主要模式聚焦到身体运动上,以多元多样的游戏活动为依托和支撑,组织和引导幼儿充分参与到课堂教学之中,实现幼儿各项基本能力的持续培养和提升。在阐释“体智能”课程内涵的基础上,对新时代高校学前教育专业与“体智能”课程深度教学融合的可行性进行了调查分析,最后提出了新时代高校学前教育专业与“体智能”课程深度教学融合的有效性方法策略。

多媒体技术与高校声乐教学结合的教学模式构建——评《高校声乐教学理论与实践研究》

信息时代的到来为我国教育行业带来新的机遇,多媒体信息技术逐渐被人们运用到各行各业中,尤其是教育行业。多媒体技术在教师教学过程中频频出现,很多教师用多媒体设备播放课堂教学内容,学生通过观看荧幕就能了解所学内容。在声乐教学中,多媒体技术被教师运用的频率很高,教师在声乐理论知识教学中经常运用此项技术完成教学计划,以此增加学生对课堂的关注度,提高学生对声乐知识的实际运用能力,提升高校音乐课堂教学质量。

快乐语文让课堂传神,让学生入神

教师风格是教师教学过程中体现出的教学个性与特色。教育家特拉佛斯指出“:教学是一种具有独到特色的艺术。教师的教学风格,对于学生的学习会产生重要的影响。”一位教师如果形成了鲜明的风格,会使课堂成为一种艺术形式的表现,给人赏心悦目的感受,会使学生在愉快和享受的氛围中既受到情感的熏陶,又体味到学习的奥妙,激发探索未知世界的欲望。一句评价,激发学习动机,建立语文自信。动机是学习的核心,激发动机则能诱发兴趣。教师激励性的、恰到好处的评价,是学生成长的放大镜,能起到事半功倍的效果。教师应该不吝惜自己的鼓励,帮助学生建立学习语文的自信。

古典诗词有效教学的策略

古典诗词具有饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象、精美的语言,这些都是中学语文教学内容的重要组成部分。然而,如何激发学生学习诗词的兴趣,成为教师教学过程中不可避免的难题。笔者结合自己的教学实践,从朗读、对话文本、合作探究等多个方面分析总结了一些方法策略,希望有助于教师在课堂推进有效教学,学生在课后学有所得。

生态作业在初三英语分层教学应用实践

在初三英语教学活动中,由于学生的英语能力层次参差不齐,所以英语教师所开展的教学活动,受到很大限制,如何才能不断提高初三英语教学质量成为很多英语教师关注的问题,目前有很多教师都在积极展开对生态作业应用的研究。本文结合初三英语实践分层教学过程中生态作业的应用展开论述。在初三英语教师教学过程中,受学生层次不同的影响,很难有针对性地对学生展开英语教学,这极大制约了初三英语教学质量的提高。

多媒体教学,让生物课堂活起来

随着新课程改革、新教学理念的确立,计算机多媒体技术的运用在教学中的优势已越来越明显。使用现代化教学手段不仅可以调动学生的积极性,优化教师教学过程,还可以激发学生学习兴趣,使课堂教学的效果达到最优。具体到生物学科,由于多媒体教学具有直观性。创新性等优点,所以更能吸引学生,让生物课堂活起来。

案例教学法在政治课教学中的运用——通过长征案例透视长征精神的时代教育价值

一、案例教学法概述在教学实践中,科学合理地运用案例教学法不仅能解决教师教学过程中的许多困惑,而且还能达到"事半功倍"的教学效果。案例教学法在具体的教学领域占据着相当重要的一席之地。

结构方殊绝 高低更合宜——论统编教材使用过程中的结构问题

在统编《道德与法治》教材使用过程中,一线教师普遍反映教材内容编排逻辑较乱、用语不准确、表述不清。尤其是九年级《道德与法治》理论性强,艰深难懂的政策性、政治化专有名词多,严重超出初中生现有认知水平和原有知识储备。这些问题反映出教材编写者与教材使用者之间的矛盾与认知差距,而这种差距实质上就是教材所反映的教材结构与教师教学过程中形成的教学结构及最终学生学习所形成的学习结构之间的不适应乃至冲突。

用图解法突破“特殊时间太阳方位”的教学难点

由于受空间想象能力和认知能力的局限,地球运动中有关太阳方位的知识常常成为高中学生学习过程中无法逾越的鸿沟;同时,由于该知识点与每一个学生的日常生活密切相关,且应用广泛,在各类考试中出现频率较高,因而也是教师教学过程中的重点和难点。那么,在教学实践中,如何才能让学生准确理解、掌握并能熟练运用与太阳方位相关的基本知识、基本原理和基本规律,避免教师仅仅让学生直接记住相关结论,而忽视与其相关的结论的获得过程这类违背新课程改革理念的现象出现在地理课堂呢？笔者在教学过程运用图解法，有效地帮助学生突破了“特殊时间太阳方位”这一难点。

初中数学一体化教学法的实施

在实际教学过程中,需重视培养学生的思维能力.而一体化教学法有助于学生思维能力的提高.数学用一体化的教学方式来进行教学,首先是把学生和教学内容有机结合,使两者成为一个教学体系.以学生的学习知识为中心,用整体性的知识来包围,取代传统的外部学习模式.一体化教学有两层含义,一是所学的数学内容和学生是一个整体,不可分割,学生在学习中也不分层次,在接受能力方面的差异不大,可以施行教学方法统一;二是知识体系,要成为一体化.

基于信息技术下的高效课堂构建——以初中地理教学为例

高效课堂总体来说有以下几个特征:有生动、丰富多彩而又不偏离教学实际的教学情境,学生参与学习的主动性强,师生之间存在交流学习。但是通过对现有的初中地理课堂观察研究发现,部分教师在课堂上对知识泛泛而谈,学生对地理知识也不感兴趣,甚至有的教师教学过程中,教学思路和知识之间逻辑不够清晰。

在语文教学中发挥学生课堂主体性

一、学生是语文课堂教学的主体 新课程要求我们实现三个转变：教师,从关注教师教学过程转向关注学生学习过程;课堂,从关注学生学习秩序转向关注学生学习状态;学生,从关注学习成绩分析转向关注学习方法指导。也就是说,学生是学习的主体,学生是课堂的主体。党的十八大提出,教育要关怀＂每个＂、培养＂每个＂,这是给教育提出的重大命题,是对人才观、质量观的科学阐释,也是我们的教育理想。

初中思想品德教学中多媒体的运用

初中思想品德教学是初中的重要学科,对于学生树立正确的人生观、价值观和道德观有着重要意义,随着科技的进步和信息技术的发展,多媒体已经走入日常教学当中,成为教师教学过程当中的重要教学手段。本文就初中思想品德教学中多媒体的运用,结合笔者个人经验,从辩证的角度对于该问题进行进一步分析和探索。一、多媒体的应用给初中思想品德教学带来的优势初中的思想政治教学旨在帮助学生树立正确的道德理念,做一个德才兼备的具有全面素质的综合性创新人才。