促进教师教科研发展的数字技术应用与资源建设

教育科学研究对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。数字时代,为教师教科研高质量开展与管理带来新契机。研究者可以基于数字技术与资源,实现跨时空的在线交流与深度协作研讨,实现资源浸润与认知革新;科研管理者可以基于网络平台实现协同办公,基于数据分析工具,把握教科研发展现状,探索教科研发展内在规律,进一步提升教科研水平。

对中小学教师教科研现状与专业发展的思考

教育科研能力是新时期教师的必备素质，是促进教师专业发展的关键。但教师教科研方法及研究成果外化途径等仍存在着单一和层次较低的问题。通过创新校本教科研平台，创新课题研究机制，创新教师研训模式，创新教师评价体系，有利于促进教师专业发展。

提高职业教育教师教科研能力的方法与途径——以江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院为例

以江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院为例,阐述提高职业教育教师教科研能力的方法与途径:采取"五课"教研、"两课"评比的方法,通过全体教师"五课"、校级和省市级"两课"评比参赛教师的途径,促使教师更新教学理念,改进教学方法,提高了职业学校教师的教科研能力。

关于高中化学教师教科研的调查与思考

调查结果表明，高中化学教师大部分能对教学问题有选择地进行研究，但总体上教科研氛围不浓；绝大多数教师的教科研是为了解决教学问题，课堂教学是教学研究的重点，“专题”性问题研究关注较少；自发的个人研究是教科研的主要形式；教科研使教师和学生诸方面得到提高和改善；教科研的开展需要多方面的支持。提高教师教科研水平，要树立“为成事更为成人”的理念；要以“关键教育事件研究”为抓手，加强专题研究。

教师教科研电子档案袋的设计与应用

教师发展离不开教科研,教科研内容丰富。基于学校教科研管理中出现的困难,建立教师教科研电子档案袋不仅有利于教师教研工作的开展,教师的个人成长,更能提高学校教科研管理水平。基于网络教科研平台的教师教科研电子档案袋的设计思路,对其在网研平台上的应用功效进行了归纳总结。

教师教科研能力提升的实践与探讨

教师不但要具备扎实的理论知识,同时还要具备教科研能力,只有积极投入到教学研究中,这样才能有效解决教学中存在的问题,探索更多适合学生的教学方式,推动教学改革,提升教学质量。学校应意识到提升教师教科研能力的重要性,并要对教育研究定位进行明确,结合教师实际情况为其制定发展目标,加强对其教科研意识的培养,在学校内营造良好的教科研氛围,以进一步提升教师教科研能力。本文探讨了教师教科研能力提升的必要性以及具体策略。

中等职业学校教师教科研及专业发展中存在的问题及对策

通过对中等职业技术教育学校教师的教科研现状和专业化发展中存在的问题做出理论与实践的探讨,以此促进中等职业技术学校师资队伍建设,为促进中等职业技术教育发展提供借鉴。

教师教科研能力发展的个案研究

高质量的学前教育离不开高质量的师资队伍,重视教师专业成长与发展成为集团化办园高质量发展的必然要求。北京明天幼稚集团以幸福型组织建设为平台,以教育科研为路径,努力提升教师教科研能力,助力教师专业发展。本研究以访谈为主要方法,通过对一名教师成长的研究与分析,探索促进教师专业成长的有效策略,助推教师专业能力提升。

“点亮教育”六大运行体系建设举措

宜昌市西陵区葛洲坝实验小学(以下简称“葛洲坝实验小学”)践行由“水电文化”孕育出的“点亮教育”理念,积极开展各类特色实践活动,并构建了“清亮校园、明亮管理、点亮先锋、心亮课程、光亮课堂、闪亮活动”六大运行体系,让“点亮教育”深入人心,为学生铸就精彩未来。学校倡导全员育人,开展具有“点亮教育”特质的德育实践活动;聚焦提质增效,以大概念教学研究为切入点,提升教师教科研水平;落实五育并举,在“双减”背景下做好科学教育加法。

教科研论文发表量与中学社会声誉关系的实证分析——以黄石市主城区19所中学为例

对黄石市主城区19所中学1996—2005年间教师群体论文发表情况实施计量分析，并调查市民对各中学社会声誉的排名，以考察教科研论文发表量与学校声誉的关系。结果发现：①初级中学和高级中学的10年论文总分值均与各自的社会声誉值呈显著性正相关；②2002年度的论文分值对初级中学社会声誉具有显著预测作用，1996和2002年度的论文分值对高级中学社会声誉具有显著预测作用。