教师教育叙事:在教育生活中照亮教师发展

教师教育叙事指的是教师讲述教育生活中的故事,即教师在教育实践中对自己所经历、构建的个人教育经验与教育理念进行叙述或叙事表达。它会影响师生的教学及相处,具有一定的缄默价值,包括转变教师的生存方式和发展方式,以反思为媒介驱动教师发展。教师教育叙事包括回顾梳理、筛选记叙和规划重构三个步骤,这体现了教育叙事清晰明了的逻辑闭环。在教育叙事中,教师通过对自身过往教育生活中教育经验的回望与反思照亮发展的旨趣指向,包括通过关注具体的个人和事件促进专业发展,通过改善教育生活中的生存方式构建精神生命,通过联结理论与实践成为有理想有追求的研究者。

多元化教育叙事在教师在线实践社区经验学习活动中的应用研究

该文在对常见的数字化教育叙事类型、特征及媒体形式等进行归纳和对比的基础上,对多元化教育叙事在教师在线实践社区经验学习活动中的应用策略及方式等进行了深入研究,并重点以一名教师在在线实践社区经验学习活动中的多元化教育叙事应用的系列片段为例,直观描述了数字化教育叙事在教师在线实践社区经验学习活动中的应用策略。

教育叙事三步法

近年来，教育叙事研究成为教育科研的新取向。教师教育叙事，旨在通过“写”隐含教育问题的真实故事来“反思”自己的教育教学，以达到提高教育质量，促进学生发展的终极目的。本文主要阐述教师教育叙事应分三步进行操作，即首先从正确定位入手、继而尝试写作、最后对创作成果再利用，以期对当前教师的叙事研究有一定的指导意义。