中部地区师范院校教师教育实习模式的新理念

中部地区师范院校面临着两大重要挑战:一是教师教育专业化改革;二是为(农村)地区发展服务。应对两大挑战,中部地区师范院校可以教师教育实习为突破口,以农村中小学为实习基地,建立教师教育网络,提高教师培养质量,促进农村经济社会发展。

我国高校教师教育实习管理模式之研究

当前我国高校教师教育实习管理现状不容乐观,现行的教师教育实习管理模式尚难以有效解决当前面临的实习学校不稳定、实习效果得不到保障等问题。综观国外的教育实习管理模式,注重协同合作管理,让地方教育行政部门和地方中小学校介入到师资的培育当中。借鉴国外教育实习管理的经验,本文从教育实习的管理体制、教育实习的组织形式、教育实习的制度建设和教育实习的基地建设等方面进行思考,研究探索新的教师教育实习管理模式。

三段式统分结合的教师教育实习模式建构与述评

教育实习是高校学生正式跨入教师行列之前进行的全面而又重要的教育实践和检验。然而我国目前的教师教育实习模式存在着一定的局限性，难以有效地保证教育实习质量，鉴于此，本文作者构建了一种三段式统分结合的教师教育实习模式．该模式分为体验阶段、练兵阶段和实战阶段，三个阶段环环相扣，统分结合，不仅如此．它还与学生的预就业结合起来，帮助实习生尽早接触社会，实现角色转移。

发挥带队教师作用 提高教育实习质量的探讨

教育实习是师范教育中的重要组成部分和重要环节,教育实习成效的大小很大程度上取决于实习指 导的质量。本文就带队老师在实习前、实习中、实习后的作用紧密结合化学专业的特点进行了详细的阐述。

教育实习对英语教育专业开展课堂活动自我效能感的影响探究

根据20世纪90年代至今的研究表明,英语教育专业开展课堂活动自我效能感处于较高的水准,其中三个占比例和较高的方面性别、本科专业和教学经验。然而性别在其中所占的比重最大,其次就是教育实习,相对于提升整体效果的性别因素,教育实习显著的提升了英语教育在课堂活动的自我效能感。着重于活动组织和实施两大方面。本研究围绕高等师范学校增设课堂活动的应用型教学进行提升。实践学校应该为教育实习营造良好的教学和学习环境。英语教育教师应以自身的经验开展课堂活动直接或间接的传授经验。

建立和完善师范生教育实习国家标准

我国师范生的教育实习虽有百余年的历史,但一直没有形成完善的教育实习制度和国家标准。本文通过对北京师范大学2007级首届公费师范生教育实习的跟踪调查,提出建立和完善师范生教育实习国家标准的政策建议:修订《教师资格条例》及实施办法,颁布《师范生教育实习规定》;完善教育实习制度设计,建立国家级和省、市级教师教育实习基地;建立多元化教育实习模式,将教育实践贯穿于教师教育全过程。

加强音乐教师教育专业“师范性”策略

音乐教师教育专业的培养目标是培养合格的中小学音乐教师,所以,加强音乐教师教育专业的"师范性"是其专业特性使然。加强音乐教师教育专业师范性的策略有把握基础音乐教育理念、熟悉基础音乐教育内容、改革音乐教师教育专业课程体系、创新音乐教师教育专业教学方法及加强音乐教师教育专业教育实习等。