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中国教师教育模式中的课程结构现状、问题与发展对策
1
作者
孙凤华
王丽丽
《通化师范学院学报》
2009年第6期92-95,104,共5页
中国教师教育模式中的课程结构问题表现为课程结构专窄、基础性和综合性不够,课程结构中缺乏校本课程的设置,课程结构缺乏对校本教研课程的设置等;笔者针对中国教师教育模式中课程结构存在的问题深入反思,提出优化发展策略。
关键词
教师
教育
模式
教师教育封闭模式
课程结构问题
发展对策
下载PDF
职称材料
题名
中国教师教育模式中的课程结构现状、问题与发展对策
1
作者
孙凤华
王丽丽
机构
通化师范学院教育科学系
出处
《通化师范学院学报》
2009年第6期92-95,104,共5页
基金
"吉林省教育科学规划重点课题:关于基础教育师资培养模式的比较研究"的阶段性成果。项目编号:ZC0192
文摘
中国教师教育模式中的课程结构问题表现为课程结构专窄、基础性和综合性不够,课程结构中缺乏校本课程的设置,课程结构缺乏对校本教研课程的设置等;笔者针对中国教师教育模式中课程结构存在的问题深入反思,提出优化发展策略。
关键词
教师
教育
模式
教师教育封闭模式
课程结构问题
发展对策
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
中国教师教育模式中的课程结构现状、问题与发展对策
孙凤华
王丽丽
《通化师范学院学报》
2009
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