关于教师的教育方式影响小学生社会创造能力培养的调查

调查表明,小学生社会创造能力年级差异和性别差异明显,教师教育方式与小学生社会创造能力密切相关。为此,应转变教师的教育方式,着力培养小学生的社会创造能力:一要承认学生差异,尊重学生,满足其心理需要;二要爱学生,促进学生全面发展;三要提高教师自身素质,增强人格魅力;四要转变观念,树立正确的教师观和学生观。

大学数学的文化价值和教育功能

针对大部分同学对数学的实用性,数学的价值的质疑,对数学的理解认识的偏颇,本文从大学数学的文化价值方面阐述大学数学的重要性,数学的教育功能,以及由此引起的教师的教育方式的改变。

评价PDS:意义·指标·机制

PDS(Professional Development Schools，专业发展学校)是指以中小学为基地，由大学与中小学合作建设，从事有效的教师教育、促进教师专业发展的学校，是美国教师教育改革运动中最流行的事物。随着教育改革的深入发展，对PDS的评价日益提上日程。下面就评价PDS的意义、指标及机制作一简要的介绍。

小学语文教学的有效性探究

随着我国越来越将教育摆在国家发展的优先地位,一些之前教育上存在的问题亟待解决。小学阶段是培养学生的重要阶段,如何在这个重要阶段提升学生的素养,提高学生的能力,这些都是十分重要的问题。因为语文的学习不仅是关乎到当前学科和未来语文的学习,更多的是语文培养的是理解能力,阅读能力,交流能力,沟通能力,这些都是以后个各学科都需要用到的能力,语文跟生活都是息息相关的。教师应该重视学生这个阶段能力的培养,在听,说,读,写等多方面培养学生能力,让学生在初始阶段就打好基础,从而才能不断提高自身能力。