我国教师教育者研究:合法性与未来进路

教师教育者是实施教师教育的核心力量与关键因素。教师教育者在促进教师专业发展中至为重要的作用与其在现实中遭遇鄙弃的矛盾是当前我国对其开展研究的合法性基础。为使我国教师教育者研究更加科学与适切,亟须对其未来进路进行前瞻。

我国教师教育者研究的回顾与前瞻

近些年,我国从政策层面高度重视教师队伍建设及教师教育振兴,教师教育者也随之成为学者关注的重要对象。对既有教师教育者研究进行分析,能够进一步廓清研究的方向。通过对知网教师教育者文献进行计量分析与文本解读,发现教师教育者研究成果经历了由缓慢增长趋向快速增长的三个阶段;教师教育者的专业发展、专业角色、身份认同、专业素质以及专业标准等是教师教育者研究的热点话题。通过反思,教师教育者研究需要拓展研究对象、细化探究内容、深化理论研究以及立足本土研究。