美国教师教育认证委员会的认证制度及其启示

美国于1997年成立了教师教育认证委员会，对教师教育认证制度进行了改革。文章在介绍该委员会的认证质量指标和基本要求、认证程序及实际效果的基础上。对该认证制度的特点进行了简要分析，探讨了该认证制度对我国的启示。

中国近十年来对美国教师教育认证制度研究的回顾与展望

伴随着我国基础教育发展对教师质量要求的提高以及教师教育自身的变革,我国亟需完善教师教育认证制度。为此,许多学者对美国教师教育认证制度进行研究,以他山之石攻玉,近年来这类研究文章越来越多,因此有必要对已有研究作一个梳理和总结,以便把握现在的研究水平和明了未来的研究方向。我国研究的成就可分为三类:介绍叙述型,分类命名型,深入阐释型。其中以前两类研究为主,阐释性研究文献非常少。已有研究的不足表现在四个方面:研究层次主要停留在介绍、叙述和特征分析上;研究内容面比较窄;未在一个系统框架内理解美国教师教育机构认证制度;未在一个整体的制度框架上来研究美国教师教育认证制度对我国的参考价值。