基于社会服务能力的河南省高校教师教育课程管理问题研究

提高学校教育质量,深化教师教育改革,关键在教师教育课程的改革,而课程的改革创新,关键在课程管理。目前河南省的高校教师教育课程管理还存在着一些比较突出的问题。课程设计中教师教育类课程比重低、实践性不足。课程实施中忽视对话、体验和探究性教学。课程评价忽视对课程设计的评价,忽视评价主体的多元化等。这些问题最终会造成培养的学生虽然掌握一定的理论知识,但不能很好地服务于各地的基础教育的需要,不能很好地服务于社会实际的需要。本文从社会服务能力的角度,对教师教育课程管理中的问题进行了系统的分析,并以此提出相应的对策,希望能够深化教师教育课程管理改革,提高课程质量,推动整个教师教育改革。