教师替代制与留守儿童学校适应性的探究——基于青田县的调查

教师替代制在留守儿童学校适应等方面效果明显。通过分析是否采用教师替代制与学校适应的三个维度(学业行为、师生关系和主观幸福感)之间的关系,发现教师替代制对留守儿童的学习行为、师生关系和主观幸福感均存在一定的积极影响,但在主观幸福感的消极情绪上没有发挥显著作用。