高校师范生教师气质的培养

高校师范生教师气质培养具有适应教师角色的自我修养价值、提升未来师范力量的教育价值,以及引领世俗风气的现实社会价值。师范生教师气质包括才气、灵气、大气和生气等几方面的内容,高校可以通过增加实践环节、营造校园文化氛围、建立多元化的评价体系等途径来培养师范生的教师气质。

教师气质与教育教学效果

教师气质对教育、教学效果的影响,是教育心理学研究的薄弱环节。本文旨在揭示这种影响产生的 内在机制,分析各种气质类型的教师从事教育教学工作的优劣势,并提出教师气质自我教育的主要方法。

教师气质培养的路径选择

在素质教育中,教师作为指导者和促进者,不仅仅是指导学生的学习,它还包括对学生的思想品德、人格发展、审美能力、身体健康等方面的指导。教师角色的多元化决定了教师对于学生的影响不可小觑,教师的的气质品质更是影响学生全面发展的重要因素。为此,教师应该不断培养有利于教育工作的气质品质,努力成为教书育人的践行者。

做一名形神俱佳的中学教师--中学教师气质漫淡

作为教师，由其性质所定，需要具有良好的素质和修养；需要具有高尚的情操和品德。重利疏才不可取，浮躁浅漏不宜要，狭隘私利不能做，守旧固执不当留。选择了教师这个职业，作为教师应该是一位高雅脱俗的人，是一位博学多才的人，是一位淡薄名利的人，是一位热衷奉献的人。而且，除此这外，教师还应是一位情感丰富、不无浪漫气息的人。

高校师范生加强教师职业气质培养初探

强化未来教师气质的培养,是高校师范教育的重要任务之一。要从注重教育实践和教育体验,注重提高人文素养和审美能力,注重礼仪教育和提升教师形象三方面入手,全面加强师范生的教师职业气质培养。

教师介入幼儿同伴冲突的策略与其气质的关系研究

在幼儿的同伴冲突中,教师扮演着重要的角色,教师的介入策略直接影响到冲突的解决。不同的气质类型会影响教师介入幼儿同伴冲突策略的选择。本研究通过问卷调查的方式探讨了教师介入幼儿同伴冲突策略的现状及其与教师气质的关系。结果表明教师所使用的介入策略因教师气质的不同而存在显著差异,教师气质的情绪性和活动性对其介入策略有重要的影响。

浅谈体育教师的气质对学生学习效果的影响

体育教师的气质对学生起着潜移默化的作用,我们应尽可能利用体育教师的气质魅力影响学生,提高学生对体育技能学习的热情,促进学生的思想品质、意志品质的良好发展,树立正确的人生观、世界观等,进而为培养终身体育的目标打下良好的基础。通过查阅文献资料,访谈并结合本人二十余年的教学经验,就体育教师的气质魅力对学生的影响进行探讨。

浅谈气质型语文教师对学生的影响

界定＂气质型语文教师＂的核心概念,根据国内外教学理论界的探索成果,结合本人的思考对气质型语文教师进行分类,通过问卷调查、个案研究等探索出不同气质的语文教师对学生影响。

生活淡化妆及巧盘发对教师形象气质提升的研究

生活淡化妆及巧盘发对教师形象气质的提升有着重要影响。教师形象气质是教师在讲台上展示自我的重要组成部分,教师作为知识传播的重要组织者应该在生活中重视自己的形象,提升自身气质。但是,目前许多教师对于自身化妆、盘发以及着装的选择和定位与自身职业存在很大偏差,甚至有部分教师追求非主流形象。这些问题与教师职业的形象气质相违背。因此,加强化妆和盘发对教师形象气质的研究在当前非常重要。

气质,一个深刻的隐喻——和戴海、辛继湘谈气质

见到戴海老师，我们的第一印象是：气质不老。年逾七旬的戴海老师，精神矍烁，一派儒雅的学者风范，谈吐幽默风趣，思路清晰，记忆力惊人的好。戴海老师长期从事干部教育和高等教育。退休以后，按他自己的说法，在书房，在旅途，过着伏案和漫游的生活。回忆中学时代，发表声援埃及人民抗击法国殖民者的演讲，一股青春的火苗在他依然睿智明亮的眸子里燃烧。是的，只有热爱生活的人，才能保持永远年轻的心，才有不老的气质。

谈新教师的“外美内秀”

每年再忙，我也抽出教师节、春节前去探望我小学的班主任，因为从小至今，他是我心中的“教师偶像”。“赵老师帅，他学识丰富”，这是一个小学生心中的偶像标准。踏上教师岗位，我幸运地碰上了“伯乐”——个教研室“老法师”走进我的课堂，他赞扬我“外美内秀，有教师气质，基本功扎实，语文课上得漂亮”。此后，这个“外美内秀”就成了我不断勾勒、

基于调查分析 营造优质高效课堂

以东北石油大学给水排水2003级四个班学生为调查对象,分析教师素质的培养、教学技巧、理论联系实际能力、师生关系、教师气质和学识等对教学的影响,从而建构高效课堂教学模式,提高学生的综合素质.

从高校师范毕业生教学技能大赛看师范生的培养

河南省高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛体现了在时代背景下的师范生专业技能发展的趋向和要求,在教师角色的把握、课堂教学模式的构建和教师气质的养成等方面,对师范生的培养有着重要的启示和引导作用。通过正确认识教学中教师地位、学生地位、媒体作用和教学过程的转变来引导师范生正确把握教师角色;通过理解和掌握构建思想、原则和方法来提高师范生构建课堂教学模式的能力;通过加强人文素质和审美能力、教育实践和体验以及礼仪知识的培养和训练来培养师范生的教师气质,进而为师范生未来从事教师工作奠定坚实的基础。

球类教学中调节学生情绪的探讨

探讨了球类教学的教学内容、教学过程及教师气质因素在调节学生情绪中的作用.教师通过对学生学习态度和学习情绪的观察,针对不同类型的学生进行情绪调节,在努力创设愉悦的教学环境中,使学生形成良好的学习情绪,形成师生紧密配合协调一致的教学氛围,在积极愉快的情绪中,获得最佳教学效果.

是什么淋湿了你的心

谈起教师气质，人们的脑海里总是浮现“卓尔不群、温文尔雅、沉静涵养、冰清玉洁”等词语。在高度物质化的今天，这些“高贵”的词语好像与现实有了不小的距离，教师的美好气质似乎正在渐行渐远。

浅析高校体育教学良好心理氛围形成的因素

在体育教学中,人际交往产生的心理互动所形成的思维定势对学生的认识方式、价值取向和行为意识有很人影响。建立良好的师生人际关系,教师起着主要的作用,同教师的地位作用相关联。因此,教师的气质与教学风格对体育教学的良好心理氛围的形成有着直接的影响。

教学风格,影响学生个性发展的新路径

教师教学风格的形成需经历一个长期的过程,其成因十分复杂,既包括教师主观因素,又包括非主观因素。为探讨教师教学风格对学生个性的影响,我们需要先厘清教学风格中包含的对学生个性造成影响的因素。笔者认为教师教学风格对学生影响的主要因素有:教师人格、教师气质、教师语言和教师形象。其中教师人格和教师气质具有内隐性,教师语言和教师形象则是教师教学风格的外在表现。学生通过对教师语言和教师形象直观的感受与理解,进一步深化对教师人格与教师气质的理解。

公关礼仪课程教学中如何“授人以渔”

公关礼仪课堂教学强调情境,重视直观和操作提倡学生学习的主动性。传统的单纯讲解理论以及通过语言讲授礼仪案例,缺乏直观性,学生很难理解并运用于实践,往往会造成教学效果不佳。礼仪是一门实践性、操作性、实用性很强的学科,教师在教学过程中要以培养学生的能力,综合素质为主。在师生的互动中,创造积极的课堂环境激发学生的学习热情,让学生成为课堂的主体,文章从案例分析感受角色,现场模拟扮演角色,选择多元的教育方式,礼仪教师的气质要求等四大方面进行论述。

在特色育人的道路上洒满光辉

创办于1952年的安徽省合肥市庐阳区钢铁新村小学，始终坚持以祖国优秀文化影响人、幸福人、发展人、培养人。书法立志，翰墨育人，弘扬“诚、礼、精、乐、群”的校同精神，倡导“清、正、雅、和”的教师气质，描绘出魅力钢小、幸福钢小的崭新画卷。