高职院校二级管理下的系级教师津贴管理系统设计

针对高职院校人事分配制度的二级分配的需求,设计系级教师津贴管理系统。论述了系统的教师模块、报账员模块、系秘书模块的设计,并介绍了该系统实现的关键技术。

“我国高等学校教师津贴制度的评价研究”成果报告

高等学校教师津贴制度是高校教师收入分配制度的重要形式,不论对教师还是对高校都有着十分重要的意义。在不同时期、不同高校,实行教师津贴制度的动因各有不同,但总体来看,它对提高教师的整体收入水平、稳定教师队伍,在一定程度上改变"干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样"的平均主义分配制度,调动广大教师的工作积极性和主动性发挥了重要影响。正如一枚硬币有正反两面一样,高校教师津贴制度也有其另一面,人们对之也有各种看法。如何正确看待高校教师津贴制度,理性全面地认识其利弊得失,客观地把握其未来发展走势,是理论工作者面临的重要课题。

江苏省沛县大屯镇合理解决民办教师津贴问题

春节前夕,江苏省沛县大屯镇265名民办教师高高兴兴地领取了第一次民助部分奖金。过去,这个镇限于财政紧张,在落实上级关于“公、民办教师要逐步做到同工同酬”的指示方面一直心有余而力不足,致使部分民办教师感到待遇不公,情绪产生波动,影响了教学工作。大屯镇党委和政府很重视这一问题。

新规定的特级教师津贴标准从何时开始执行

最近。有些特级教师来信询问,1993年6月国家教委、人事部、财政部联合颁发的《特级教师评选规定》将中小学特级教师津贴标准统一提高为每人每月80元,但至今领到的还是原标准津贴,当地县教育行政部门说尚未接到正式文件通知。新规定的特级教师津贴从何时领起?为此,我们请国家教委人事司教师工作处答复如下: 1993年6月10日,国家教委、人事部、财政部联合颁发的《特级教师评选规定》只下发到各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)、人事(劳动人事)厅(局)、财政厅(局)。各省、自治区、直辖市教育行政部门接到文件后要依据本规定,结合本地区的实际情况。

高校实行教师等级津贴制的问题及对策

高校津贴制好比一把双刃剑。用得好 ,可以激发教师的积极性和创造性促进高校教学和科研向着更高水平发展 ,反之 ,就会挫伤乃至抑制教师的积极性和创造性 ,影响教学和科研质量 ,甚至损害教师的身心健康。因此 ,各高校在实行津贴制时应从实际出发 。

由关注到关怀——谈教师交流轮岗制度实施中的人文关怀

教师交流轮岗是促进城乡义务教育资源均衡配置的重要措施。教师交流政策的提出,既是教育资源优化配置的需要,又是维护教育公平的保障。为了推动教师有序、正向流动,教师交流轮岗制度的实施既需要刚性的政府干预,更需要在实施过程中坚持以人为本,关注对交流教师的人文关怀。一、完善政策导向——关注外在的规定与激励1.完善相关法规。要使教师流动制度顺利实行,除了制度内容本身要科学合理外,还要有相应的政策支持及法律保障。与教师交流轮岗相关的法律法规以及各种配套措施,需要对教师流动的义务性和定期性、

湖南常德:班主任岗位成为教师竞聘“香馍馍”

＂除了其他的正常福利,每月能比其他科任教师多四百多元,这让我们的工作更有劲头了!＂2015年春季开学,由于工作津贴增加,湖南省常德市鼎城区十美堂中学出现了五六名教师竞聘一个班主任岗位的场面,过去很多人不愿意做的班主任岗位,如今成了＂香馍馍＂。

浙江省人民政府办公厅关于印发浙江省乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法的通知

浙政办发〔2016〕2号各市、县(市、区)人民政府,省政府直属各单位:《浙江省乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法》已经省政府同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。2016年1月7日浙江省乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法为认真贯彻《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号)精神,切实加强我省乡村教师(包括全省乡中心区、村庄学校教师,以及享受当地农村特岗教师津贴的镇中心区学校教师,下同)队伍建设,制定本实施办法。

关于完善义务教育经费保障新机制若干问题的调查与思考

江西省义务教育经费保障机制改革,取得了令人瞩目的成绩。但在实施过程中出现了一些值得注意的新情况、新问题。特别是中小学教师津贴补贴以及中小学公用经费管理使用等问题,学校和教师反映比较强烈。为了解决这些问题,必须进一步细化和明确中小学教师津贴补贴的相关政策,完善义务教育阶段中小学公用经费相关配套政策,从经费投入上促进城乡义务教育均衡发展。

打造边区教育高地 办好人民满意教育

龙山县位于湖南省西北边陲,处于武陵山区腹地和湘、鄂、渝三省(市)交界之地,是边界窗口县、少数民族县、革命老区县。近年来,龙山县坚持把打好打赢脱贫攻坚战作为首要政治任务和第一民生工程,把"下一代教育工作"作为头等大事,坚定不移实施教育优先发展战略,全力促进教育均衡和教育公平,打造边区教育高地,努力办好人民满意教育。一、坚持教育强县,切实做到优先发展一是高度重视。龙山县始终把教育放在优先发展的战略地位,成立了以县委书记为组长的教育工作领导小组。

促进农村教育均衡发展的思考

近年来,农村学校教育教学质量上不去,小学生择校现象在农村也开始蔓延,造成了农村学校小班不断形成,教育资源严重浪费,值得认真研究解决。 一、渭源县清源学区学校发展存在的问题 （一）学校办学经费不足。近年来,国家与各级政府重视农村教育,相继出台倾斜农村的教育政策措施,如：农村教师津贴、贫困寄宿生生活补助、改水改厕工程、学生食宿改造工程,都为农村教育事业的发展提供了强有力的保障。但农村学校起点低、底子薄,发展起来非常缓慢。

转发市人力社保局市财政局市教委拟定的天津市义务教育学校绩效工资制度实施意见的通知

津政办发[2009]126号各区、县人民政府,各委、局,各直属单位:市人力社保局、市财政局、市教委拟定的《天津市义务教育学校绩效工资制度实施意见》已经市人民政府同意,现转发给你们,请照此执行。

卷首语

9月1日至2日,国务院在北京召开全国农村综合改革工作会议。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝出席会议并发表重要讲话。温家宝强调,要贯彻把义务教育工作的重点放在农村的方针,通过农村义务教育体制改革,保障办学经费,提高教育质量,促进教育公平。

关于提高教师待遇的几个问题

提高教师待遇是教师队伍建设和教育事业发展的基本的首要的前提。教育事业的发展必须具备两个基本条件:一定的教育投入和较高素质的教师队伍。教师待遇的高低直接关系到教师职业的吸引力,关系列教师队伍的生存状态、主动性的发挥,关系到教师队伍整体素质的高低,因而教师待遇成为构成教育事业发展的硬件之一。建国以来,尤其是党的十一届三中全会以来,党和政府积极倡导尊师重教的社会风气,在各方面为提高教师地位和待遇进行了不懈的努力,采取了许多特殊措施,初步建立起我国目前国情下的教师工资、保险、福利制度和政策体系。但是,由于历史的原因。

云南91名优秀中小学教师获“省特级教师”称号

2010年,云南省又有91名优秀中小学教师获得"云南省特级教师"荣誉称号。"云南省特级教师"两年评选一次,其评选范围重点是在普通中小学教育教学第一线的任课教师,并向农村学校倾斜。此前,云南省共有1200多名中小学教师获得"云南省特级教师"称号。目前,中小学特级教师津贴标准为每人每月300元。

定向师范生须直投农村教学点

随着农村教学点的有序恢复和标准化建设,＂教学点谁来教＂这一现实问题,不仅成为老百姓最为担心的问题,也是教育主管部门亟待破解的难题。目前,教学点大多是由转正的民办教师在坚守,在未来两三年里,这些教师将陆续退休,谁来接他们的班？以前的解决办法是三招：一是在社会上选拔优秀人才,聘请代课教师;二是将新聘的教师经过培训后,安排到教学点任教;三是城区学校或乡镇中心学校教师交流到教学点任教。然而,教育部已经明文禁止聘用代课教师,第一招不能用。

走向均衡:宁夏义务教育均衡发展政策评述——基于优质教育资源扩面工程实施的视角

自义务教育均衡发展观提出特别是随之上升为国家基本教育公共政策之后,区域、城乡与校际之间在师资水平、办学条件、教学质量之间的差距并进而由此引发的择校、大班额等教育热难点问题,就成为了教育领域与社会各界所共同关注的重要现实问题。由于优质教育资源的稀缺性与相对性,再加之义务教育非均衡发展的形成原因并非只是经费投入、师资配置、办学条件改善等较为单一因素所造成,而是有着深刻复杂的社会历史。

殷殷深情为人民——记南昌市人大代表梅小艳

她是一棵青松,扎根教育写春秋;她始终坚持"人民选我当代表,殷殷深情为人民"的信念,展现了一位基层人大代表可敬可佩的风采。