高职英语新生态课堂中教师生态角色定位及策略

在高职公共英语教学,课堂生态严重失衡的当下,教师通过雌雄同体、动静结合、虚实相融等策略,重新定位自身的生态角色,成为教学生态的协调者,教学活动的促发者,课堂情感的沟通者和评价体系的维系者,以此构建和谐开放的新生态课堂。

大学英语教学中教师“生态角色”的科学定位

教师是生态课堂的构建者,也是生态课堂的履行者。大学英语教学中教师"生态角色"的科学定位尤为重要。教师在大学英语生态课堂中应扮演引导者、支持者、协调者、合作者等角色职能,从而打造生态课堂,使得大学英语教学生态化。