-
题名生命哲学视野下的教师成长
被引量:9
- 1
-
-
作者
陈艳君
-
机构
湖南师范大学课程与教学论
南华大学外国语学院
-
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2014年第3期61-65,共5页
-
基金
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“从课程到课堂:新世纪基础教育课程改革的未来转向研究”(13YJA880098)
-
文摘
教学是人学,教师为人师。人之师具有属人性、为人性和人为性三个特性。生命哲学视野下的教师生命成长经由依于生命、向着生命和超越生命三个阶段。依于生命,教师具有了生命之根,是教学原力的处所;向着生命,教师的教学不仅内含教者的生命世界,更指向学者向学的生命体,是教师成长的旨归所在;超越生命,即达教师生命的最高境界。教师应在无限开放的空间里围绕教学主体构建一个教学不再分离,师生间充满相遇与思想碰撞,超越了现实的生命、朝向生命共通体与教学共同体融通的自由通达之境。
-
关键词
教师的“三人性”
生命哲学
教师成长
-
Keywords
three human nature of teacher
life philosophy
teacher development.
-
分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
-