教师学业乐观感:译辨、溯源与形塑

教师学业乐观感是指教师个体对学生获得学业成就的积极期望,包括教师自我效能感、教师信任和教师的学业重视三个维度。形塑教师学业乐观感需要提升教师的社会地位、增强教师的公共信任、改革"唯成绩论"的学生评价模式、进行教学主客体的心理健康教育以及重视教师的专业化发展等。