素质教育和教法与学法改革

素质教育和教法与学法改革河南教育学院王冬桦素质教育是充分弘扬主体性的教育，是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法。一般来说，教法和学法是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之...

教法和学法关系试探（下）

教法和学法关系试探（下）南京师范大学教育系吴也显三、教法和学法的关系特性教法和学法在教学过程中是由教和学两类相互依存的活动复合构成的，它们之间有着十分复杂的相互关系，它们既相互依存又相互渗透并可相互转化。教法和学法的关系特性可从以下几方面来说明：（一...

改进教法,教学生学会学习

改进教法，教学生学会学习山西沁源中学孙俊杰山西沁县师范学校卢福才教学方法是教师的教法和学生的学法的有机结合。二者相互作用、相互影响。但教师的教法对学生的学法有先导性，并有很强的制约作用。如何使教法适应学生自身发展的规律，如何用教法影响学法，教学生学会...

小学语文教学中的教法与学法

小学语文教学中的教法与学法王金华一位科学家曾精辟地指出：“末来的文盲将不再是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法、缺乏思维的儿”因此，我们在语文教学中，不仅要重视教法的研究，更重要的是要进行学法的探讨。因为教与学是教学过程中的两个重要方面。教师的教...

以新教材为载体,实现学法与教法的统一

在教学实践中客观存在学法与教法事实上的不统一,而这种不统一正是造成课堂教学低效与无效状态的主要原因。因此,在教学实践中突破这一障碍,对于提高课堂教学效益是有积极意义的。 但真正做到学法与教法的统一,并非轻而易举,因为这里所说的统一,不是学法与教法的简单相加,而是在更高层次上把二者结合起来,充分体现教学研究由重物转向重人,由他律转向自律的发展需求。 在教学实践中,学法与教法的统一是不可能一步到位的,必须根据学生的发展水平循序渐进,逐步达到“教,是为了不需要教”的最终目标,必须依据教材的体系结构、内容特色来选择教法,指导学法,以教材为载体实现学法与教法的有机统一。根据中学教学的特点,中学生学习能力的增强和学习方法的掌握是通过“充分感知,逐步领会,不断积累,经常运用”得以实现的,这个过程基本上是属于接受学习的性质。因此,在教学过程中,为了实现学法与教法的统一,要着眼于学法的指导,着手于教法的渗透,教法与学法有机结合,教法要成为学生学习和掌握学法的重要来源和保证。在这一点上,教师不仅要有清醒的认识,更要有明确的目标和具体的措施,在教学过程中通过最优化途径,使学生学习和掌握一些学习方法,并获得选择和运用恰当的学习方法进行有意义、有效益学习的能力。

我们有了“无声的教师”

我们校是一所偏远乡村学校,办学条件落后,自然教学师资力量贫乏,全镇七八所村小,除个别条件稍好的学校配备了专职自然教师外,其余学校均是兼职,致使我镇自然教学的发展受到了较大影响。 为了走出困境,也为了有力地促进我镇自然教学的发展,我们将《小学自然教学》杂志作为我镇自然教师必读的“专业”书,得到了较大的收获。

教师要重视学法指导学习方法

所谓教学，包括两个方面：教师的“教”与学生的“学”。提高教学质量，必须从这两方面入手，探讨其规律，掌握科学的方法。有些教师虽注意了教法的改进，但却忽视了对学生的学法指导，因此影响了教学质量的提高。本文就学法指导的有关问题谈谈个人看法。一、什么是学法指...

力求达到教法与学法的统一

力求达到教法与学法的统一牡丹江市２１中季伟教改实践证明，只探讨如何去教，而不管学生如何去学的教学模式，已不适应教改发展的要求。只有把“教的目的”和“学的需要”统一在语文教学过程之中，探索教和学的规律，才能实现“达到不需要教”的目标，有效地提高教学质...

教师要教学生会“学”

所谓教学,包括两方面的涵义,即教师的“教”与学生的“学”。提高教学质量,无疑要从这两方面入手,探讨其规律,掌握其方法。因此,教学方法的改进,成了广大教师的一贯追求。我认为,在实施素质教育的今天,教师的责任更重要的在于教学生“学”,即在学生“会学”上下功夫。

论合理使用教学方法的基本原则

论合理使用教学方法的基本原则四川师范大学中文系刘永康随着教学思想的转变，教学观念的更新，新的教学方法如雨后春笋破土而出。面对这众多的教学方法，教师如何筛选、提炼和创造性地运用呢，这就需要弄清一些基本原则。一、遵循规律，确定方法人们常说“教学有法，但无...

浅谈外语教学中学生学习能力的培养

在外语教学中，要把学生的一般能力转移成外语的特殊能力，首先应从认识、情感、技能这三大要素入手。一、学习能力中的认识要素，主要包括理解能力、解决问题能力和对知识的保持能力理解能力，重点是抓住“四性”。首先是知识的准确性。分析学生失误的原因，最多的是对概...

体育教学中如何引导与解答学生的发问

体育教学是教师和学生的双向活动，教师和学生都是教学的主体。教学中，教师在发挥自身的主体作用的同时，要有意识地引导学生，利用学生的自我活动，自我发展，发挥学生的主体作用，这是提高教学效果的重要一环。发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性与主动性的方法...

“项目教学法”在《数控加工编程》中的实践与探索

本文针对职业技术学院教学特点,探讨了项目教学法在数控加工编程教学实践中的实施方法和意义,分别从项目教学法的含义、项目的选取、教师的教法以及学生的学法四个方面分别展开论述,对教师教法以及学生学法进行了深入的分析和讨论,并给出了相关的建议。

21世纪语文教学现代化的展望与思考

２１世纪语文教学现代化的展望与思考●许建国许建国，１９６３年４月生于渤海之滨。１９８２年至今于河北黄骅中学任教高中语文，１９９５年至今于中国社会科学院研究生院进修硕士研究生。现任河北黄骅中学副校长，中学特级教师，中国作家协会河北分会会员，兼任全国中语...

加强教学活动评析 促使观念向行为转化

加强教学活动评析促使观念向行为转化毕润林姚莉随着全国各地对《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）精神的进一步贯彻落实，广大教师的教育观念发生了深刻的变化。然而，教育观念的转化并不意味着教育行为的变化。纵观幼教领域的现状，教师主观上良好的愿望尚未完全在...

对优化历史课堂教学的思考

对优化历史课堂教学的思考史斌对优化历史课堂教学的思考，已成为当前中学历史教学研究的重要课题。如何实现中学历史课堂教学的优化，笔者也作了一些学习和探索。一、创设激励学生情感的教学环境教学心理学研究表明，忽视知识的教学是失掉基础的教学，没有情感的教学是不...