我的专业发展节点事件与观察析理——探寻中小学教师专业成长的捷径

分析个人成长中的关键节点事件,探讨教师实现高层次专业发展的捷径:初为人师时,与"捣蛋"学生相遇,运用心理学理论,解决课堂难题,一举成为教学名师,可见,找到适合自己的"精品理论",有助于教师较快地步入教学佳境;在育儿的过程中,意外发现高中物理难教难学的症结与突破口,打破工作与生活界限,多领域、多视角寻找个人智慧点;凭借一篇权威研究报告的规范指引,完成涉足学术前沿的硕士论文,注重建立个性化"精品理论"工具箱,既规范了学术表达,又提升了教育反思的境界;将多项自主研究成果转化为教师教育课程,助力更多的教师实现高层次专业发展,注重实践智慧的生成、凝练与表达。

新世纪怎样当老师——评《教育的智慧——写给中小学教师》

究竟怎样当教师,这是一个永恒不变的、常说常新的话题. 古今中外,一批伟大的哲学家、教育家和科学家为此写下了煌煌巨著.

浅谈教师品位

教师需注重自身品位的培养,通过浅层次的'教师品位'与深层次的'教师品位'互为表里,相辅相成。