透析新时期高职英语教师的角色转换与定位

现代教育技术迅猛发展与英语教育理论长足进展为高职英语教师角色的转换提供了强大动力与时代背景,高职英语教学改革促进了教师角色的转换与重新定位。高职英语教师应积极发挥教学中的主动作用,转变为适应现代教学因素的新型教育者。

试论开放大学教师的角色转换及其工作模式构建

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出要"办好开放大学",这就促使每位广播电视大学的工作者必须思考什么是开放大学?开放大学应该如何办学?开放大学教师应该具备怎样的素质和工作模式?本文立足于开放大学的内涵特征,分析了开放大学与广播电视大学的不同,思考了广播电视大学教师该如何进行能力构建和角色定位才能转换成为合格的开放大学教师;进而探讨开放大学教师应该采用何种工作模式来完成角色赋予的历史使命。

“灌”与“导”——数学课堂教学中教师的角色转换

课改让不少教师丢失了自我,课堂从教师“满堂灌”变成了“少数优生去灌多数学生”,教师课堂的主导地位淡化。新课堂迫切呼唤教师回归课堂主人翁意识,从“用好教材的‘魂',而不要去‘走'教材”、“挖足教材的‘点',把‘细节'融入教学情境中”、“善于突破课堂的时空局限,拓宽教学资源”三个方面去充分发挥教师在数学课堂教学中的主导作用,努力提高课堂教学效益!

采得百花成蜜后 为它辛苦为它甜

谦虚自律逐步成长漫漫求学路,孜孜追梦心。在华中师范大学的四年本科学习,我深刻领会了“朴实刚毅”的内涵;在武汉大学的硕士深造,我又有了“求是拓新”的基础和动力,这也成为之后工作和生活中的宝贵财富。毕业后,我来到武汉大学珞珈学院(武汉晴川学院的前身)工作,再次踏入校园,完成了从学生到高校教师的角色转换。

课堂小组合作化学习片段点评与反思

本文从学案为载体,教师当导演的设悬、激疑、小组讨论、实验验证和学生展示的小组合作化的教学片断出发,点赞了新课程背景下教师的角色转换。呼唤高三物理教师在复习中激活课堂,给学生更多的合作学习的时间和空间,展开想象的翅膀.真正成为课堂的主角,把学生能力培养的目标落实到课堂教学的行动中。