关注教师的需要建立高职院校教师的激励机制

教师激励机制逐渐成为高职院校管理的核心工作之一。由于人才生产的过程与机制不同于物质生产,因而决定了教育管理不同于企业管理,学校需深入研究教师的需要结构、工作动机特点及其环境影响因素,从而建立一种有活力的教育管理体制,通过有效的举措,激励教师工作能力的有效发挥。

成人高校教师的需要与管理方式的选择

本文根据管理心理学理论,分析了成人高校教师的各方面需要,探讨了成人高校教师需要的特点,并在此基础上探讨了成人高校对于教师管理方式的选择。

高职教师的心理需要与工作积极性的激励

人的需要是有机体的内部环境和外部生活条件的要求在人脑中的反映。需要产生动机、动机支配行为、行为指向需要的目标。要分析和研究高职教师的需要特点,不断唤醒教师们的心理动力,深入体察教师的需求,通过满足教师的合理需要来激励其工作积极性。

高校教师激励机制存在的问题及对策

目前高校对教师激励中存在的主要问题,都与建立激励机制的理念,以及具体实施激励的措施有关。因此,建立健全高校教师激励机制对现代高校人力资源管理具有重要的作用。为了适应社会经济发展和高校自身发展的需要,高校教师激励机制应以组织成员未被满足的需要为基点,以实现组织目标为导向,设计出适当的激励方法来调动教师的工作积极性。

走出“尊重学生需要”的认识误区

由于对"学生需要"概念的不明确和对师生关系的误读,教学实践中出现了大量表面化、形式化的不合理教学行为,影响了教学实效性。本文对"学生需要"的内涵进行了分析,在此基础上指出,教学活动也要关注教师的需要和教师主导性,并将"尊重学生合理的需要"与"合理地尊重学生需要"相结合,确保学生的需要得到真正的尊重与满足。

走出“尊重学生需要”的认识误区

随着课程改革的不断深入推广,"尊重学生需要"也日渐成为学校教育者的共识。但由于对"学生需要"概念的不明确和对师生关系的误读,教学实践中出现了大量表面化、形式化的不合理教学行为,影响了教学实效性。本文对"学生需要"的内涵进行了分析,在此基础上指出,教学活动也要关注教师的需要和教师主导性,并将"尊重学生合理的需要"与"合理地尊重学生需要"相结合,确保学生的需要得到真正的尊重与满足。

读懂教师行为背后的真实需求

《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调,教师要及时关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。同样,作为管理者也要敏感地察觉教师的需要。尤其幼儿园里都是以女性居多,细腻微妙的情感时刻有可能影响教师工作的态度,而教师的精神状态与工作态度也将影响幼儿园的发展。

教师职业的秘诀——保持良好的心态与快乐

教师到底最需要什么?是金钱?是名利?是学生好的成绩?……其实,教师最需要的是良好的心态,其次是认识自我、发现自我、创造自我、成就自我的快乐,这种快乐会净化你的心境,使你越来越感受到活得有价值、有意义,越来越能体悟到人生的真谛。

尊重、平等、博爱中感受幸福

2019年3月,由于工作原因,我被调入邹平市第一实验幼儿园任园长职务。说实话,做园长,要说经验,真的谈不上,但我做了23年的幼儿教师,深知作为一线教师的需要、需求是什么。因此,到岗后的第110天,从幼儿园的现状以及教师的年龄、专业水平等方面考量,我提出了几个关键词:尊重、平等、博爱、幸福。经过近两年的实践和努力,我园教师脸上的笑容越来越灿烂、越来越真诚,这是发自内心的幸福表达!