“文化大革命”前高校历史系的青老教师矛盾分析——兼论“文化大革命”的社会根源

“文化大革命”是自上而下发动的,但从运动本身来说最先是从校园内被发动起来的,在某种程度上说也是此前校园内各种矛盾日益激化的产物。“文化大革命”爆发前的高等学校内,人与人之间关系普遍紧张,而在教师中以青老矛盾最为突出,从而使一部分青年教师成为“文化大革命”的积极分子。本文以“文化大革命”爆发前高校历史系为主要考察对象,以“文革小报”为主要资料,分析高校历史系教师内部青老矛盾的产生与激化过程,从而从一个角度来探讨“文化大革命”的社会根源。

践行核心价值观突破教师教育现实困境的路径探析

随着教师教育地位的提高,个人、家庭和社会对教师提出了更高的要求。然而,目前社会和教师对教育工作的理解存在差异,导致教育者陷入舆论漩涡,教师工作难度日益加大。围绕教师教育工作的展开,衍生出了师生、师家、自我等互相纠葛的矛盾,教学活动中出现教师缺乏教学自信和有效教学手段的现象。核心价值观在教师定位、责任界定及社会意识整合中具有纽带作用,将核心价值观融入教育中,可以摆脱舆论束缚,解放教师天性,突破教育困境。这一决策可以从法理角度重塑教师的引领地位,积极发挥教师能动性,将时代发展需求渗透于教学的各个环节,实现教育责任和情怀的辩证统一。