“三层次四步骤”案例教学法应用于短期教师培训的特殊化研究

文章将教师培训的"短期"限定性条件的制约与案例教学法独有特点相结合,以中学数学教学法教学实验为研究对象,提出了"三层次"教师培训教学模式与"放""聚""散""收"四步骤教学操作程序,以期在教师培训的可操作层面开辟一条新途径。

“国培计划”短期送教项目的课程设计与实施策略

实施"国培计划"教师短期集中培训的实践表明,遵循教师已有的实践基础已成为教师教育的价值取向。因此,短期教师培训设计和实施的策略在于建立已有经验和培训课程的联系,让教师在原有经验基础上产生不同的感受,最终促使其产生改变和发展的冲动,从而实现教师专业可持续发展。