“UGS”模式下中小学教师研修发展模式探索

教师是教育改革与发展的决定性因素,其专业化发展水平直接决定教育质量。长期以来,我国教师培养主体之间缺乏沟通与衔接,逐渐形成师资培养的结构性困境。高等院校(University)、地方政府(Government)与中小学校(School)三方应发挥各自原生优势,进行深度合作,共同破解教师专业发展理论与实践相脱离的困局,服务于教师职前职后培养培训一体化融合发展,建设“U-G-S”三位一体的人才培养模式,实现教师教育的制度创新。

构建网上区域性教师学习共同体的策略研究

目前,教师专业发展问题日益凸现。为了开辟当代教师专业成长之路,充分发挥传统研修和虚拟网络平台优势,有必要构建网上区域性教师学习共同体。分析了影响网上区域性教师学习共同体的因素,提出了有效的构建策略和途径。