县域教师研修机构转型重塑的理论依循与实践集成

“构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系”,县级教师专业发展机构是承上启下、纵横协同、统整融合的关键一环。结合教育价值论、功能论与体系论,提出县域教师研修机构转型重塑的理论依循,厘清“中枢”“转型”“重构”等概念的实质,提供“转型升级之路、中枢集成之策、融合发展之势”的新维度,并采集不同地区县级教研培训转型提质的实例,加以见证式阐释,为中国式教师教育体系提供多样化的样板与借鉴。

“协同提质”:教师研修机构转型升级的路径探索

人才培养方式的变革呼唤教师研修机构的转型升级,各地教师研修机构应携手共进,针对教育教学中的关键间题协同提质。目前存在的几种范式包括“N+”教学研究模式、“N+”命题联考模式、“N+”联合攻关模式、“+N”定向帮扶模式、“+”深度合作模式、省市县教研一体化协作。