个体特征、学校组织氛围对教师离职倾向的影响研究——基于分层线性回归模型(HLM)的分析

基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,运用分层线性回归模型,从个体特征和学校组织氛围两个层面探讨教师离职倾向的影响因素,结果表明:在个体特征层面上,教师在离职倾向上出现群体内分化,从教年龄与离职倾向表现出显著负向关系;学历越高,教师离职倾向越强;工作满意度与离职倾向呈现显著负相关。在学校组织氛围层面上,学校对教师的管理考核越严格,教师的离职倾向越强;学校的学习风气与离职倾向呈现显著负相关。从跨层次的调节作用看,学校管理考核促进了教师工作年限与离职倾向之间的正向关系。减少教师的流失,应创新学校内部管理规范,建立考核评比的约束制度,并高度重视学校学风建设,推进学校学习共同体的形成。

影响民办高校教师离职倾向的因素研究

通过对287名民办高校教师进行问卷调查,并利用SPSS和AMOS分析软件进行实证分析,建立民办高校教师的SEM模型,证明工作满意度和组织承诺是影响民办教师离职倾向并呈显著负相关的两个重要因素,其中工作满意度对民办高校教师离职倾向相比组织承诺有更加的解释性且能正向影响教师的组织承诺水平,说明民办高校教师的工作满意度越高,组织承诺水平越高,离职倾向越低,教师队伍越稳定。