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题名科学视域中的教师科学研究
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作者
孙自挥
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机构
成都师范学院外国语学院
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出处
《成都理工大学学报(社会科学版)》
2016年第5期99-102,共4页
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基金
四川省中小学教师专业发展研究中心项目"英语教师科研能力现状
问题及对策"(PDTR2014-011)的研究成果
+1 种基金
2014-2018年度全国基础教育外语教学研究资助项目"中学英语教师科研能力现状
问题及对策"(JJWYYB22015016)
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文摘
科学哲学家在其科学哲学著作《真科学——它是什么,它指什么》中探讨了生活世界知识和生活世界知识的基本特征,并以地图比喻为主线,深入阐释了生活世界知识与科学知识之间的内在关联。齐曼的科学理论为教师的科学研究内容、研究表达方式的多样性等提供了一个全新的视角。
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关键词
齐曼
生活世界知识
科学知识
地图之喻
教师科学研究
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Keywords
Zima
life-world knowledge
science knowledge
map metaphor
teacher educational research
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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题名地图之喻对教师科学研究的启示
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作者
孙自挥
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机构
成都师范学院外语学院
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出处
《教师教育论坛》
2016年第4期16-19,共4页
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基金
2014-2018年全国基础教育外语教学研究资助金项目"中学英语教师科研能力现状
问题及对策"(编号:JJWYYB22015016)
+1 种基金
四川省中小学教师专业发展研究中心项目"英语教师科研能力现状
问题及对策"(编号:PDTR2014-011)
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文摘
在科学哲学著作《真科学——它是什么,它指什么》中,作者约翰·齐曼探讨了生活世界知识及其基本特征,并以地图比喻为主线,深入阐释了生活世界知识与科学知识之间的内在关联。运用约翰·齐曼的科学哲学理论来重新解读一线教师的科学研究,能为他们的科学研究内容和语言表达的多样性提供一个全新的视角,即一线教师要"面向中国教育事实本身",关注自身教育实践的工作需要,关注学生的独特个性和生活世界,加强教育研究与现实生活世界之间的有机联系,并通过教育"生活世界"来揭示教育活动的意义;直面教育现场中的生活世界,谋求使用适合自身特点和地域实际状况的言说方式,忠实地记录自己周边的教育世界的本来面貌,反映个人对教育生活的切身体验。
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关键词
约翰·齐曼
生活世界知识
科学知识
地图之喻
教师科学研究
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名请家长参与幼儿园的教科研活动
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作者
高云亭
王典美
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机构
山东威海
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出处
《山东教育》
2002年第12期10-11,共2页
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关键词
幼儿园
家长参与活动
教师科学研究活动
安全知识教育
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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