和聚心力,共促成长——浅谈幼儿园教师队伍管理

园所基于“和”文化,通过文化引领、整体架构、关注个体,运用多策略、多手段逐步夯实教师队伍建设基础,着力加强幼儿园教师队伍建设。“和”文化是中华传统文化的核心理念,意在注重和谐。《中庸》有言:“和也者,天下之达道也。”我园以“和”文化为引领,将“和谐与共赢”的理念渗透到幼儿园环境建设、办学理念和教师队伍建设等各方面。

美国主要研究型大学教师队伍管理的特点及启示

本文对美国主要研究型大学教师队伍管理的特点进行了归纳,主要包括以下四个方面:(1)严格招聘、广纳英才;(2)注重参与、自主管理;(3)学术优先、质量第一;(4)注重激励、以人为本。这些特点对于我国建设研究型大学和世界一流大学具有重要启示。

日本大学改革进程中的教师队伍管理及发展趋势

20世纪90年代以来,在全球化和新自由主义理论所带来的市场化浪潮的影响下,在日本大学法人化改革的重大调整中,日本的大学教师队伍管理正在经历前所未有的变革。在大学法人化改革进程中日本从政府调整、市场调整、机构调整、专家调整四个层面对大学教师队伍管理实行的改革,体现了流动化、多样化和国际化等主要特征及发展趋势。

高职院校教师队伍管理制度的建设——以湖北交通职业技术学院为例

高职教师队伍管理制度建设是教师队伍建设的重要环节和制度保障。本文就教师队伍管理制度建设背景、思路、措施及成效进行了阐述,形成了制度体系。

工效学理论在高校教师队伍管理优化中的应用

影响高校人才培养质量的核心问题是教师队伍,没有先进的教师队伍,很难培养出优秀的人才。针对当前高校教师队伍建设中存在的部分问题,应用工效学理论可以优化教师队伍管理的目标、途径和方法。

从教师心理资本谈民办高校教师队伍管理

与公办高校相比,民办高校中教师队伍不稳定、流动性大,职业归属感缺失,严重影响了民办高校的健康发展。心理资本的开发能够激发个体的潜在心理能量,调动工作积极性都有重要的积极作用,因此,开发和维护教师的心理资本对民办高校教师队伍管理有其重要意义。

浅谈加强高校教师队伍管理

高等院校是搭建人才与社会接轨的桥梁,它最基本的任务是培养人才。而教师是学校的办学主体,是学校的中坚力量,教师素质水平的高低直接影响到高校培养的人才质量。哈佛大学前校长科南特说过：＂大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代又一代素质优良的教师,一所学校要站得住脚,教师一定要出色。＂教师在高校中扮演的角色不言而喻。加强高校教师队伍管理,

浅析高校教师队伍管理的精神激励机制

高校教师是人力资源中知识层次较高的群体,调动其积极性的关键在于采用适当的激励措施。在知识经济时代,依据公平性、社会性、系统性和连续性等原则,坚持物质激励与精神激励相结合,在满足教师物质需要的基础上,加强教师自尊和自我实现需要的满足,营造敬业精神氛围与环境,建立科学合理的教师工作评价机制,是完善精神激励机制,最大限度地调动教师工作积极性的重要措施。

高校中的教师评价与教师队伍管理

文章着重阐述了教师评价内涵,研究了教师评价原则和着力点,并在此基础上探讨了教师评价与教师队伍管理的关系。

学校诊断技术与教师队伍过程化管理

学校诊断技术是近年来发展起来的一种新型应用教育技术,其根本目的在于提高学校效能,对于农村地区中小学具有很强的针对性和实效性。而学校教学质量的根本途径在于不断提升教师的专业化水平,所以如果学校能够对教师队伍实施过程化管理,无疑更适合农村地区中小学的实际办学条件。学校诊断技术指导下的教师队伍过程化管理能够帮助学校科学、有序、有效地制定符合自己学校特点的校本研修模式,这一有效的模式可以应用于其他具备相同背景的农村地区中小学。

高职院校教师队伍建设与管理的思考——以东莞职业技术学院为例

随着我国职业教育的改革和发展,高职教育规模不断壮扩大,高职教育的教师数量也不断增多,我国高职院校教师队伍建设得到充分重视,素质不断提高。同时,也显露出一些问题。基于此,就高职院校师资队伍建设现状进行探讨,以期通过教师的成长与发展促进学生乃至高职院校的持续发展。

社会主义市场经济条件下高等学校教师队伍管理模式的思考

长期以来,高校对教师队伍的管理,基本上实行的是一种封闭式、行政指令型模式。随着社会主义市场经济体制的建立,这种管理模式已很难适应新时期高等教育事业改革与发展的需要。高校要主动适应市场经济体制发展的要求,就必须对原有的管理模式进行彻底改革,建立开放式、计划指导型的管理模式。

新时期高校教师队伍的组织管理与自我管理

高校教师队伍管理属于松散式管理，组织管理若能从现代大学发展规律出发，适应国家高等教育管理的宏观导向，并符合高校教师队伍成长规律，让教师队伍真正“自愿合作”，更加自觉地服从管理．将组织规则转变成自我行为准则，实现组织管理与自我管理高度契合，定能有效提高高校教学、科研和服务水平。

心理契约视角下的民办高校教师队伍管理

民办高校的发展与民办高校师资队伍是息息相关的。心理契约是高校与教师之间的心理预期,有效的心理契约,有利于双方在责任与义务上保持稳定的关系,达到共赢的书面。反之,心理契约被破坏或者违背意愿,就会产生不信任,导致民办高校教师工作不积极、不主动,影响到教学能力的提升和高校的长远展。因此,在现如今人才竞争的环境下,心理契约对于高校建立以人为本的人才理念和激励机制具有非常重要的作用。

高职院校教师队伍管理体制机制建设探索——以长沙职业技术学院为例

建成行之有效的校级管理体制、健全的人事制度体系，形成科学合理的师资队伍建设机制是高职院校教师队伍管理的目标。本文试从建立健全教师队伍建设工作的组织结构类型，整体设计队伍建设机制以及完善教师管理制度体系几方面来进行阐述。

知识经济时代高校教师队伍管理的特征

在即将到来的知识经济时代 ,高等教育将发挥越来越重要的作用 ,同时也会把高等学校的教师问题推到社会的最前沿。为此 ,教师队伍管理工作必须适应新时代发展的要求 ,注意保持具有民主化、动态性、开放性和科学性的特征。

加拿大高校教师队伍管理制度管窥

从加拿大高等教育有关师资队伍的现有介绍材料中,我们可以看到加拿大高校教师队伍管理及其制度的一般状况。我们把加拿大高校教师队伍管理的模式可以概括为:逐级负责,分权管理,市场调配。联邦政府及国家一级加拿大高等学校教师联合会只起协调作用;各省教育部的职责是颁发教师证书,规定教师的职责;各高校负责教师的雇用、提升和解职以及教学计划的实施等等。在这个管理体系中。