教师职业素养与能力提升现状分析——评《小学教师职业素养与能力提升教程:综合素质教育教学知识与能力》

自教师资格证考试改革推行以来,综合素质和教育教学知识与能力是必考项目,而如若想考中学教师则还需要增加一门学科知识,进一步加大了课程的考试难度,而且这对于想要考取教师资格证的师范生和未来想要在教育事业发展的非师范生而言有着极大的影响。所以考生需要加强综合素质和教育教学知识与能力方面的积累,这样才能够通过教师资格证考试。

基于“PLC+PBL”理念的新教师培训模式设计与实施

新教师培训既关系着当前教师岗位的角色适应,更影响着教师职业的长远发展。在反思传统新教师入职培训的问题与不足的基础上,从理论的角度确立了以培养教师核心素养与能力为统领目标,借助教师专业学习社群理论(PLC)建构培训生态,融合项目化学习理论(PBL)建构培训课程,设计形成符合新时代要求的新任教师培训模式并总结梳理出具体的实践路径。

“训练营”在教师基本素养与能力发展中的运用——非师范毕业新进教师专业素养发展研究

非师范毕业新教师的基本教育素养和能力不足日益凸显,并由于缺乏科学配套制度而加剧。训练营模式侧重借助实景(模拟)下的问题解决来解决素质和能力的不足,该模式首先要求在对学员情况和教育教学发展,对基本素养和能力进行科学分解,形成科学有机的系列"训练营"。训练营是真实教育教学生活的"浓缩",它是建立在典型性问题和代表性问题的研究基础上,基于真实(模拟)场景,围绕问题解决而进行的素养发展和能力训练而展开的系列活动。通过科学的组织、运行和评价,训练营将能够帮助非师范毕业新教师搭建起基本的素养框架和能力结构,为其后续科学持续的专业发展奠定基础。

浅谈如何上好体育欣赏课

体育欣赏课是一种寓教于乐的体育教学形式,在实施素质教育中具有重要的作用。本文介绍了体育欣赏课的一般过程:导入欣赏——整体性初步领略——分析性研究——综合性深入体验——欣赏小结。